La fel sunt și clasele noilor profesori de teatru

Predarea tradițională dă drumul la o nouă modalitate de a comunica conținutul subiecților și subiecților datorită noilor tehnologii. Este ceea ce astăzi este cunoscut Clasă clasă inversată (FC) sau clasă inversată, un model pedagogic care transferă munca de învățare în afara sălii de clasă și folosește timpul de clasă astfel încât profesorul să poată acorda mai multă atenție sau chiar atenție personalizată elevilor lor.

Noii învățători ai voștri

În practică, modelul de Flipped Classroom constă în a fi sau de a avea "profe youtuber", care este înregistrată pe video explicația claselor lor și recomandă vizionarea acestui videoclip studenților lor înainte de a participa la sala de clasă. Cu toate acestea, "flipping" o clasă este mult mai mult decât editarea și distribuirea unui videoclip. Sala de clasă flipped este o abordare cuprinzătoare a cursurilor de predare care combină instruirea directă cu metodele constructiviste, angajamentul sporit și implicarea studenților în conținutul cursului și îmbunătățirea înțelegerii lor conceptuale.


Atunci când profesorii publică o clasă pe video, este lansat timpul de clasă pentru a facilita participarea elevilor la învățarea activă prin întrebări, discuții și activități aplicate care încurajează explorarea, articularea și aplicarea ideilor.

Rosa Liarte, Profesor de geografie și istorie și coordonator TIC la IES Cartima, este un apărător absolut al utilizării acestor instrumente în clasă, pentru potențialul său didactic. * Nu am folosit un manual de mai mulți ani, dar elevii mei au un notebook și scriu. Îmi place să fac note pentru că îi ajută să studieze *, explică acest profesor la Thisfamilywelove în cel de-al II-lea Congres al Inovației Educaționale organizat de Guvernul Aragon și care a avut loc la Zaragoza.


Dar cum să știți dacă elevii dvs. au văzut videoclipul din clasă? Rosa Liarte explică faptul că "datorită aplicației Edppuzzle știu dacă studenții mei au văzut videoclipul și, astfel, lucrează cu ei la ore, pentru că nu trebuie să explic tema în sala de clasă, am mai mult timp să lucrez cu studenții mei, a face proiecte în fiecare câte una sau două unități, încerc întotdeauna să folosesc noile tehnologii în proiecte și să lucrez cu studenții pentru a găsi informații, ceva foarte necesar în zilele noastre ".

Flipped Classroom, o invenție americană

Termenul Flipped Classroom A fost inventat pentru prima dată de doi profesori de chimie de la o liceu din Colorado, Jonathan Bergmann și Aaron Sams. Ei și-au dat seama că elevii au pierdut adesea anumite clase din anumite motive, cum ar fi boala, și, în efortul de a-i ajuta pe acești studenți, au încurajat înregistrarea și distribuirea clipurilor video de la orele de școală. Mai târziu, ei și-au dat seama că același model îi permite profesorului să se concentreze mai mult asupra nevoilor individuale de învățare ale fiecărui elev.


Totuși, acest lucru nu este singurul avantaj. Flipped Classroom ca element al inovației educaționale, următoarele avantaje sunt:

1. Permite cadrelor didactice să acorde mai mult timp atenției diversității.
2. Este o oportunitate pentru profesori de a împărtăși informații și cunoștințe între ele, cu studenți, familii și comunitate.
3. Oferă studenților posibilitatea de a se întoarce pentru a avea acces la cel mai bun conținut generat sau facilitat de profesorii lor.
4. Creați un mediu de învățare colaborativ în sala de clasă. Implicați familiile de la începutul procesului de învățare.

Profesorul Rosa Liarte adaugă că "astăzi elevii noștri sunt neliniștiți, cu multă distragere și cred că trebuie să ne adaptăm la ele". Ca aspecte pozitive ale claselor Flipped, vă găsesc rezultatele cu elevii, motivația lor și cum să obțineți dacă elevii pun întrebări și nu doar răspund la întrebările mele. "

7 tipuri diferite de clasă flipped

1. Clasa inversată standard. Studenții lucrează la filme la domiciliu și practică ceea ce au învățat cu sarcini tradiționale în sala de clasă.

2. Clasa inversă orientată spre dezbatere. Videoclipurile atribuite servesc la dezvoltarea dezbaterilor sau reflecțiilor ulterioare în sala de clasă.

3. Clasa inversă orientată spre experimentare. Videoclipurile servesc drept referință pentru a vă aminti și a repeta învățămintele ca și în clasele științifice: fizică, chimie și matematică.

4. Clasa inversă ca aproximație. Studenții urmăresc videoclipurile în clasă. După ce profesorul vine să rezolve îndoielile. Preferabil cu studenții mai mici.

5. Clasa inversă bazată pe grupuri. Acesta combină tipul anterior de clasă inversă, dar schimbarea are loc în sala de clasă. Elevii sunt grupați pentru a lucra în sarcina atribuită.

6. Clasa inversă virtuală. Conceptele timpului și spațiului sunt redefinite, deoarece conceptul de clasă tradițională este eliminat în dezvoltarea învățării, îndeplinirea sarcinilor, evaluarea etc.

7. Investe profesorul. Procesul de creare a videoclipurilor poate cădea bine în profesor sau în studenți pentru a demonstra experiență sau abilități de ordin superior.

Marisol Nuevo Espín
sfat: Rosa Liarte, Profesor de Geografie și Istorie, formarea cadrelor didactice în noile tehnologii și profesor de teatru.

Video: Revederea dupa 30 de ani a promotiei 1985 -Liceul Mihai Viteazul Bailesti


Articole Interesante

30% dintre copii nu sunt tratați de pediatri

30% dintre copii nu sunt tratați de pediatri

Adresarea unui copil și a unui adult din punct de vedere al sănătății sunt două lucruri foarte diferite. Cu toate acestea, 30% dintre copiii din Spania sunt tratați de medici, nu de specialiști în...

Cheile pentru controlul migrenei

Cheile pentru controlul migrenei

O dietă sănătoasă, variată și completă și care nu modifică ritmurile și programele de mese și de somn sunt două elemente cheie pentru controlul migrenei, o patologie dezagreabilă. Al treilea este de...

Îngrijorarea: Cine legea pedepseste?

Îngrijorarea: Cine legea pedepseste?

Sinuciderea lui Diego, un băiat de unsprezece ani, a precipitat dintr-o fereastră într-o școală din Madrid, redeschide dezbaterea socială privind eficacitatea măsurilor împotriva agresiunii. În...