Evaluarea continuă este mai importantă decât modul de evaluare, potrivit experților
Cum să știți că elevul se întâlnește cu așteptările școlare? notițe ele sunt cel mai bun instrument pentru ca părinții să cunoască progresul copilului în sala de clasă. Suspans, aprobat, remarcabil, remarcabil sau un sistem numeric care acoperă între 0 și 10. Cu toate acestea, unii oameni cred că aceste mecanisme au fost depășite și propun retragerea lor, în cazul Departamentului de predare al guvernului catalan, care pentru anul universitar 2018-2019 a eliminat clasele cuprinse între 0 și 10 în învățământul secundar.
O măsură care, în opinia unor experți, cum ar fi Anna Espasa, profesor de Psihologie și Științe ale Educației, și Nati Cabrera, director adjunct al profesorilor și profesorilor acelorași studii, nu ar trebui să fie centrul dezbaterii. Din punctul său de vedere, ceea ce ar trebui să fie cu adevărat relevant este evaluarea continuă care urmează cu atenție performanță și dobândirea de competențe de către student.
Comunicarea cu elevul
Ambii experți ai Universitatea Deschisă din Catalonia ei se întreabă ce înseamnă pentru elev să obțină 3, 4,7 sau 8,2. Din punctul dvs. de vedere, trebuie să întrebați ce mesaj este trimis studentului atunci când i se dă aceste calificări și cum îl poate ajuta în succesul său academic. În acest curs, învățământul secundar din Catalonia va oferi studenților săi următoarele clase: realizări excelente, realizări remarcabile, realizări satisfăcătoare și realizări inexistente.
În orice caz, dezbaterea ar trebui să se concentreze asupra progresului elevului și a acompaniamentului pe care acesta îl primește de la profesor. Profesorii ar trebui să monitorizeze modul în care studentul progresează și ce pot face în mod diferit pentru a-și îmbunătăți situația actuală. Pe scurt, fiți alături de dvs., astfel încât mesajul transmis să vă permită dezvoltare și nu stați să-i spuneți ce face el într-un anumit subiect.
Cheia este a evaluarea continuă și care permite formarea continuă pe tot parcursul vieții studențești. Acest sistem trebuie să fie capabil să detecteze problemele prezentate de student și să-l ajute să le depășească. Un feedback care permite creșterea capacităților tinerilor, un progres consolidat între cadrele didactice și elevii lor, unde li se spune "cum progresează și ce poate face altfel sau mai bine să continue să progresăm".
Evaluare și evaluare
Dezbaterea dintre evaluare și calificare a apărut deja. María del Carmen Ruiz Córdoba, expert în educație, diferență într-una dintre publicațiile sale între ambii termeni. Din punctul său de vedere, al doilea dintre aceste cuvinte se referă la evaluarea progresului studenților, adică la o exprimare calitativă sau cantitativă a activității elevului.
La rândul său, evaluare Trebuie să se concentreze pe colectarea de informații, însoțită de o interpretare ulterioară, în funcție de anumite modele de desirabilitate. În acest fel, se emite o judecată de valoare care permite orientarea care are scopul de a lua decizii cu privire la student. O formulă pentru a lua decizii cu privire la performanța studenților care să permită îmbunătățirea.
Ambele procese trebuie să fie parte a aceluiași mecanism care permite atât elevului, cât și profesorului să știe cum face elevul în an școlar. Din notele care sunt furnizate cu calificarea trebuie să fie exercitată evaluarea și să se detecteze ceea ce sa întâmplat pentru a se ajunge la această situație. Ei bine, pentru că elevul a atins obiectivele într-un mod excelent și, prin urmare, este necesar să se mențină această situație sau pentru că situația contrară a avut loc și trebuie luate măsuri în acest sens.
Damián Montero
