Idei de a înțelege mai bine și de a se dezvolta în clasă
învățarea trebuie personalizată și oferă posibilitatea ca fiecare student să-și descopere cele mai puternice inteligențe și, prin urmare, alege calea cea mai potrivită pentru învățare. Rolul părinților este, de asemenea, vital pentru a înțelege cele mai dezvoltate inteligențe la copiii lor. În acest fel, ei vor putea comunica la școală și îi vor ajuta pe profesori să înțeleagă mai bine studenții lor.
Cu toate acestea, aceștia sunt cei care își cunosc abilitățile mai bine decât oricine, deși uneori tind să se identifice cu cele exclusiv academice (abilități lingvistice, logico-matematice, muzicale sau kinestezice). Este într-o pregătire bună și pregătită, unde cadrele didactice pot colecta date care să completeze profilul elevului și să îi ajute pe părinți să sporească învățarea copilului pe baza abilităților sau talentelor lor.
Desigur, va fi în familie, în încredere, unde, de exemplu, copiii vor manifesta clar inteligența emoțională (intra și interpersonală). Importanța cunoașterii, atât de dificilă la vârsta școlii, controlul emoțiilor lor, depășirea rămășițelor egocentricității, argumentarea convingerilor lor la domiciliu fără a cădea în lipsă de respect față de ceilalți membri. Sarcina complicată de a conduce și de a echilibra emoțiile pentru a ghida comportamentul unuia începe și se reorientează în familie.
Idei pentru a înțelege mai bine: cum să descoperi talentul elevilor
Este necesar să se identifice bine competențele fiecăruia dintre inteligențe, atât pentru a le înțelege și pentru a putea profita de ele, cât și pentru a proiecta activități care să facă posibilă dezvoltarea lor.
Este relativ ușor de recunoscut în studenți, de exemplu, capacitatea sau darul cuvântului, observându-le munca într-o echipă, argumentând cu convingere, într-o dezbatere ... Sau, pur și simplu reprezentând o lucrare de teatru, știm fără îndoială că are lemn din actor. De asemenea, ritmul este descoperit în lectură orală, în sport sau în activități de coordonare vizuală-motorie, în cântece sau în declamații de poezii. Inteligențele lingvistice, muzicale și kinestezice oferă numeroase indicii educatorului.
Ordinea în prezentarea notebook-urilor, iar ierarhia organizată în scheme, hărți conceptuale, tabele și grafice indică o inteligență spațială adecvată, chiar logico-matematică. Elevii care excelează în folosirea imaginilor mentale, la crearea de desene sau modele, la picturi și desene sau la capacitatea de a construi diagrame și de a construi sau de a inventa lucruri arată în mod clar percepția lor asupra lumii în imagini.
Rigoarea în muncă, abilitatea de a găsi soluții logice la probleme sau jocuri sau activități logice tind să indice un talent matematic și în majoritatea cazurilor sunt de acord cu un gând bun de reflecție și o concentrare adecvată, rezultatul unui nivel de apt în inteligența intrapersonală. Pentru a dezvolta inteligența matematică, de exemplu, activitățile care constau în a pune probleme cu un final deschis sunt de obicei folosite pentru ca studenții să le poată rezolva.
Relațiile sociale, atât în activitățile din clasă, cât și în recesiuni, există indicii clare de inteligență interpersonală, oameni carismatici, studenți care, fiind sau nu lideri în clasă, înseamnă mult pentru restul grupului.
Observarea studenților, cu o mare capacitate de reflecție, stabilirea conexiunilor, integrarea și comunicarea percepțiilor lumii naturale, care manifestă de asemenea dorințe de a ști cum funcționează lucrurile, indică clar o abilitate naturalistă sau inteligență și se evidențiază în activitățile de cercetare, indiferent cât de mici .
Există multe beneficii ale acestei strategii inovatoare de învățare care constă în participarea la școală, înțelegere și dezvoltare: reușește să respecte diferențele multiple dintre oameni și, prin urmare, printre procedurile sale diferite atunci când vine vorba de urmărirea căii de învățare. În plus, în același timp, munca noastră este mult mai plină de satisfacții și stimulente, deoarece este vorba - și mai ales în primele vârste - de provocare interesantă pentru a descoperi punctele forte pentru a le îmbunătăți.
Deși este catalogat ca un pionier, în final, această teorie respectă ceea ce acceptăm cu toții: că suntem diferiți, gândim diferit și învățăm inegal, nu mai bine sau mai rău, altfel.
Și datoria noastră este să identificăm și să dezvoltăm ceea ce facem cel mai bine: aria noastră de excelență, deoarece numai bazându-ne pe punctele noastre forte, vom găsi motivația și stima de sine necesare pentru a face față acestor slăbiciuni.
Sara Lladó. Profesor și coordonator primar la Colegio Orvalle
