Hit, mușcătură, insultă ... sunt copii buni sau răi?
Este normal să observăm anumite comportamente agresive la copiii preșcolari. În acest stadiu, copiii învață încă să împărtășească și este obișnuit pentru scena în care un copil îndepărtează o jucărie de cealaltă și apare o reacție. slap, lovitură sau plâns direct în față.
Este, de asemenea, obișnuit să observăm răspunsuri agresive când copiii sunt obosiți sau flămânzi În aceste cazuri, comportamentul va înceta și copilul va începe să folosească cuvintele pentru a rezolva aceste tipuri de dispute și va descoperi că obține rezultate mai bune vorbind decât trăgând părul similar.
Cu toate acestea, atunci când un copil prezintă o creștere a comportamentului agresiv, este logic ca părinții și profesorii să se îngrijoreze. înainte atârnă etichete ca "este rău", este convenabil să întrebați ce cauzează acest comportament și ce se poate face pentru a vă ajuta.
A lovit, muscatura, insulta ... copii de la 3 la 5 ani
Copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani învață multe abilități noi, cum ar fi folosirea unor fraze complexe sau păstrarea corectă a creionului. În aceste situații, este comună dezvoltarea frustrărilor la copii. În mod similar, în primul an al copilului într-o grădiniță sau grădiniță poate fi resentimente sau se simt abandonat.
De multe ori, agresivitatea este un răspuns la ceva care se întâmplă acasă, ceva care îi îngrijorează sau se teme de ele. Unii copii folosesc agresiune verbală, amenință și îi deranjează pe ceilalți copii. Problema este mai gravă atunci când, din cauza acestor comportamente, ele sunt etichetate ca fiind rele și pedepsite fără investigații suplimentare. Este foarte frecvent ca copiii cu comportamente agresive să fie etichetați ca fiind agresivi, adesea își pierd răbdarea cu ei rapid și alți copii îi vor califica în curând ca fiind intimidanți și amenințători, ceea ce va perpetua modelul de comportament.
Un studiu interesant a arătat acest lucru la copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani există o corelație puternică între comportamentul agresiv și capacitatea verbală scăzută sau o natură ușor de inducere. Acest studiu sugerează că tratamentul trebuie să fie diferit în funcție de cauza care provoacă problema agresivității.
În cadrul acestei cercetări, dr. Gatzke-Kopp și colegii ei au solicitat profesorilor preșcolari să evalueze comportamentele agresive ale studenților lor pe o scară de 6 puncte cu elemente cum ar fi "începe multe bătălii" și "este crud și agresându-i pe alții". Prin aceste informații, echipa de cercetare a creat două grupuri: una formată din copii cu risc crescut de agresivitate, iar cealaltă din copii cu risc scăzut de agresivitate. Ambele grupuri au participat la o serie de măsuri neurobiologice care au căutat să înțeleagă modul în care copiii trăiesc și se ocupă de emoțiile lor.
Măsurători ale aptitudinilor cognitive și academice au fost luate folosind teste standardizate, iar nivelul de dezvoltare în vocabular, raționament spațial și memorie a fost identificat. Au fost de asemenea efectuate testele de conductivitate a pielii și măsurile de gestionare emoțională.
Studiul a concluzionat că copiii cu risc ridicat de comportament agresiv au avut o capacitate verbală redusă sau o facilitate mare de a reacționa negativ la mânie, în comparație cu copiii cu risc scăzut de comportament agresiv.
Cauzele posibile ale comportamentului agresiv
Copiii au nevoie capacitatea verbală de a-și înțelege sentimentele și cele ale altora, precum și să exprime ceea ce doresc fără a recurge la agresivitate. De asemenea, ei au nevoie de o funcționare cognitivă și executivă adecvată pentru a putea manipula informațiile și pentru a ajunge la concluzia altor comportamente decât agresiunea. Cu mai puține abilități verbale, copiii sunt așteptați să găsească agresiunea ca o soluție mai rapidă a frustrării lor.
Copiii cu o stimulare fiziologică mai mare sunt reactivi mai emoționali și au tendința de a avea o prezență mai mare de stresori în viața lor. Acești copii acționează cu primele lor impulsuri, deși știu că nu este bine să facă și că există și alte comportamente mai eficiente. Studiul sugerează că, pentru acest tip de copii, pragul de frustrare este semnificativ mai mic, astfel încât ceva care în mod normal ar putea fi considerat ca o supărare minoră îl percepe ca pe o amenințare majoră. Sunt copii care, în mod normal, nu prezintă nici un fel de problemă, cu excepția cazului în care își pierd controlul asupra emoțiilor și, prin urmare, comportamentul lor.
Mulți factori pot contribui la acest tip de prag scăzut al reacției fiziologice, cum ar fi: influențe genetice sau temperamentale care la rândul lor au fost expuse unui mediu agresiv, atașamente nesigure sau dezorganizate, stres și stres, lipsa capacității de rezolvare a problemelor , experiență limitată cu modele care oferă exemple de comportament non-agresiv.Uneori pot fi văzute stilurile de educație parentală ineficientă, cum ar fi autoritarii, controlorii, părinții care dau întotdeauna copilului, respingerea părinților sau părinții care suferă de depresie. În multe cazuri, se poate datora stresului familial, conflictelor sau comportamentului perturbator.
Maite Balda Aspiazu. Psiholog și maestru în neurologia cognitivă
