Idei pentru a motiva creativitatea în sala de clasă

Cel mai mare obstacol în calea creativității în clasă este faptul că este dificil să o dezvolți, nu numai ca implicită în exprimarea ideilor prin mijloace artistice diferite, ci prin modul de gândire, de a acționa prin plasarea tuturor resurselor în joc. pentru a ajunge la o soluție valabilă și creativă a problemei, după cum a explicat dr. Howard Gardner, autor al teoriei multiplelor inteligențe în lucrarea sa Arta, mintea si creierul. O abordare cognitivă a creativității.

Nu este faptul că copiii de azi nu sunt creativi sau nu dezvoltă prea puțin această abilitate magnifică, ci că situațiile stimulative în care să o pună în practică sunt puține; atât în școală, cât și în metodologiile tradiționale în care să se îndepărteze de manuale pot părea nebunești, ca și acasă, unde de cele mai multe ori marchează modul în orice moment, indiferent cât de mică este activitatea sau, chiar și în joc.

Pentru a-i face pe elevi să devină creativi inteligenți, în prezent există strategii metodologice inovatoare, aplicate corespunzător în sala de clasă și, de ce nu? La domiciliu, acestea pot atinge acest obiectiv. Acesta este cazul Proiectului de Lucru (TPP) legat de teoria lui Gardner despre Inteligențe Multiple, care lucrează în prezent la proiectul Zero. Investigațiile lor vorbesc despre:

1. Explorați modul de predare pentru înțelegere. Cu alte cuvinte, ajutați elevii să învețe să folosească cunoștințele pentru a rezolva probleme neașteptate, în loc să recită pur și simplu evenimentele trecute. O modalitate de a face acest lucru posibil este TPP, oferind situații de învățare sub formă de proiecte, în care studentul trebuie să-și pună în practică toate resursele, abilitățile și inteligența.

2. Strategii de proiectare pentru a crea o "cultură a gândirii" în sala de clasă care încurajează elevii să gândească critic și creativ. Oferirea unor modalități diferite de atingere a unui obiectiv, inclusiv a celor creative, nu include numai cele considerate academic ca fiind cele principale, este, de asemenea, inclusă în această nouă metodologie.

Angajarea profesorilor cu creativitate

Profesorii s-au angajat din ce în ce mai mult să ne pregătim să prezentăm situațiile studenților noștri ca proiecte de înțelegere, în care, stabilind obiective curriculare și interdisciplinare, copiii înșiși trebuie să conceapă activitățile necesare pentru a le realiza. Astfel, de exemplu, sarcina de integrare a proiectării și face o piață stradală medievală în centrul de predare. În acest souk, vor fi vândute produse și articole realizate de comunitatea educațională în scop solidar. Toți subiecții vor participa la diferitele momente ale timpului: invenții științifice, matematicieni ai timpului, muzică și dans din Evul Mediu, instrumente curioase, jocuri de inteligență, caligrafie medievală ...

Pentru aceasta, facilitățile centrului ar trebui să reînvie un cadru medieval perfect și complet. De asemenea, proiectați un program amplu și variat de activități recreative și culturale, cum ar fi joacă marele șah final - material care este inclus în curriculum - pe o placă de dimensiuni reale realizată de aceștia pentru ocazie, în care studenții finaliști au fost piesele jocului. Diferitele tarabe vor fi concepute pentru a achiziționa cadouri, artizanat, jucării, săpunuri și lumânări, jocuri de ingeniozitate și un număr mare de produse de elaborare proprie, realizate în matematică, limbă, științe naturale, arte plastice și clasa muzicală.

În spatele acestui model de strategii metodologice se află o mare lucrare în echipă a elevilor - sarcini participante, standuri de montaj etc. - în funcție de propriile abilități și inteligențe; matematicianul ar realiza studiul spațiului, avioanele necesare; lingvistul ar fi responsabil de pregone și de publicitate și, astfel, până la activități nesfârșite în care, creativitatea ar implica orice conținut curricular.

În același mod, proiectele de înțelegere ușoară pot fi prelucrate de la fiecare subiect; ¿de ce nu vopsiți o scală în clasa lingvistică, pentru a descrie apoi restul clasei cu o poezie sau cântec? ¿Sau proiectați o problemă matematică legate de opera lui Platero și cu mine? Chiar și din domeniul cunoașterii mediului, pregătiți următoarea producție culturală a cursului: destinație, obiective academice, gestionarea biletelor, buget pentru centru, opriri gratuite în zonă, calcularea timpului aproximativ, meniu de excursii pentru propune bucătăria. un e-mail informativ adresat părinților ... Posibilitățile sunt nesfârșite.

Atunci, profesorul adoptă rolul de ghid și de mediator în fața studenților care iau inițiativa și devin protagoniști ai propriului proces de învățare.

Sara María Lladó. Coordonator principal al școlii Orvalle (Madrid