Educația emoțională prin basme
Are sens astăzi spune povestea copiilor? Pentru a putea răspunde, ar trebui să începeți să vă întrebați: care este basmul care îmbracă copiii din toate timpurile? De ce se găsesc aceleași argumente în culturile îndepărtate, care nu au avut contact? Unde provine acea magie care supraviețuiește generațiilor?
Pentru a înțelege ce este valoarea unică pe care o transmit zânele ne putem întreba ce le definește, ce diferă de celelalte. "O dată într-o vreme, într-o țară îndepărtată" ne referă la un timp care nu sa întâmplat niciodată într-un loc care nu a existat niciodată ... sau mai degrabă la ceva ce se întâmplă întotdeauna, în toate locurile? De ce personajele nu au nici un nume, dar ne referim la ele printr-o identificare superficială ("Little Red Riding Hood") sau care au un nume comun ("Hansel și Gretel" în Germania, la acel moment, Juan și María ") care este la fel de mult ca și" băiat și fată "? Acestea sunt nume care înseamnă "oricine": acele personaje atât de nedefinite ne permit să reprezentăm omenirea universală, cineva în care ne putem proiecta pe noi înșine, pe cineva cu care putem reuși sau suferim.
experientele imaginate sunt o sursa foarte puternica de invatare, după cum ne-a arătat neuroștiința în localizarea neuronilor și neuronilor oglindă în lectură și după cum știm din efectul terapeutic al somnului și vizualizări. Când mă conectez cu o poveste, pot mirosi pădurea, simt întunericul, observ cum merg picioarele mele. Ce se întâmplă cu protagonistul mi se întâmplă. Ascultând poveștile, copiii sunt invitați să răspundă la idei și emoții puternice, foarte apropiate de experiența lor, dar pe care cu greu le pot exprima. De asemenea, cu cât o experiență mai familiarizată este, cu atât mai mare este efectul asupra mea, așa cum se întâmplă cu dansatorii care urmăresc pe alții să repete și să servească ca antrenament. Povestea ne transformă în ființe pe care le învățăm.
Simbolismul basmelor
Frica de abandon sau de abandon simțită de copii în procesele de separare este dificil de verbalizat, dar copilul va înțelege profund cum Hansel și Gretel se simt în mijlocul pădurii. Este înfricoșător să fii supărat pe părinții cuiva, de care depinde toate nivelele și mai ales cel afectiv, dar este legitim să dorești să învingi o mamă vitregă sau un gigant. Mesajele ascunse ale poveștilor copiilor sunt simple și semnificative, fiecare dintre ele vorbind după ce are nevoie. Un copil va vedea în Hansel că singura cale de ieșire dintr-o situație dificilă este de a merge, în timp ce altul va vedea în Gretel că, deși este cel mai mic, uneori va fi cel care ar trebui să scoată castanele din foc.
Poveștile clasice nu înțeleg genul, toți copiii se identifică cu protagonistul, cel bun, cel care a început, a fost vrăjitor, a ajutat pe cei mai slabi și datorită faptului că a primit ajutor, a biruit dificultățile, a fost salvat. Și vor înțelege că pedeapsa celor răi este singurătatea și că numai iubirea face ca viața să merite, pentru că povestile vorbesc într-un limbaj simbolic pe care cu toții îl înțelegem la un nivel inconștient.
Educația emoțională este prezentă în basme
După cum spune Robert Fisher: "Cu povestiri descoperim lucruri despre noi înșine și lumea și învățăm să ne schimbăm și lumea și lumea". Ascultarea de povestiri este o modalitate de a dobândi experiență fără să o trăiți: imaginația este alimentată de ceea ce a fost trăit și imaginat, prin citirile care au fost făcute. Povestirile, spre deosebire de experiențele de viață, au un început și un sfârșit, iar în ele este ușor de observat semnificația situațiilor și opțiunile care sunt luate. Cu povești ajungem acolo unde realitatea nu poate ajunge.
Povestirile clasice, rafinate de trecerea de la o generație la alta, oferă scenariul în care copiii pot simbolizează temerile și anxietățile lor, care sunt temerile și anxietățile universale și repetă soluțiile. Astfel ei învață lecții de înțelepciune, care nu au nimic de-a face cu morala codurilor morale sociale, așa cum se pot reflecta în fabule, dar este o cunoaștere a profunzimii și a sensului vieții, care ne ajută să ne găsim locul în această lume. Mesaje ascunse, subliminale, în mai multe straturi. Ce ne-a învățat Little Red Hood? Ce nu avem încredere în străini? Sau, mai degrabă, această ingenuitate nu ne va salva și că sentimentul de vinovăție nu are nici un scop, ci doar o acțiune? Câte mesaje ascunde o singură poveste? Poveștile au o valoare pe care copiii noștri din era tehnologică nu ar trebui să o rateze.
La ce vârstă am spune povestile?
Deși fiecare copil va trăi povestea la nivelul pentru care este pregătit, acestea sunt tipurile de povestiri care nu trebuie să lipsească în viața copilului:
- De la 0 la 2 ani. Limba simplă, teme familiare (parc, bunica *).
- De la 2 la 3 ani. Includeți copilul în poveste. Utilizați onomatopoeias și cuvinte inventate. Umor.
- De la 3 la 4 ani. Fraze repetate, situații în lanț (La gallinita roja) Natura, animism (Pulguita y Piojito)
- De la 4 la 5 ani. Lumea magică și minunată, sfârșitul fericit (frumusețea adormită) 6 - 7: Valori morale, cum ar fi responsabilitatea, diligența și curajul (vechea mamă Frost)
- De la 7 la 8 ani. Situații care sunt rezolvate de viclean (Puss in Boots)
- De la 8 la 9 ani. Fapte eroice, biografii, legende (Ulysses)
Este mai bine să spuneți povestea sau să o citiți, să arătați fotografii sau nu?
Imaginați-vă că un tată privește în ochii fiului său și îi spune principiul Cenușăreasa: cum mama vitregă are două fiice frumoase, dar rele. legătura dintre tată și fiu este specială, tatăl transmite încărcătura emoțională a fiecărei scene, în timp ce el poate vedea interesul pentru copil și copilul învață o modalitate de a comunica și a primi toată atenția tatălui său, care este cel mai bun aliment pentru auto-valoare.
Citirea este mai confortabilă pentru adult decât numărarea memoriei, necesită mai puțin efort, concentrare și comunicare. Dar imaginați-vă din nou scenă, cu același tată care a citit textul original al fraților Andersen: "A doua femeie a adus acasă două fete, o față frumoasă și un ten alb, dar inima neagră și rea". Frumusețea compoziției și a forței expresive a alegerii precise a cuvintelor nu poate fi reprodusă într-o narațiune orală.
Vocabularul este foarte important deoarece capacitatea lingvistică ne permite să înțelegem lumea: crește capacitatea de abstractizare, de explicare și verbalizare și de a fi mai conștienți de procesele mentale. În ceea ce privește frumusețea textului, introduce copilul în lumea lui estetică și plăcută de artă. Valoarea citirii este diferită de cea a narațiunii, dar este la fel de incontestabilă.
În ceea ce privește afișarea imaginilor, este necesară și o anumită reflecție. Imaginea în sine are o mulțime de valoare: sau este același lucru pentru a descrie o catedrală căreia cineva nu a văzut-o niciodată să vadă o imagine a acesteia. Imaginile lărgesc viziunea noastră asupra lumii și, prin urmare, creativitatea noastră, pot transmite emoții și stiluri de comunicare.
Cu toate acestea, imaginile împiedică crearea unei imagini de sine, care este un exercițiu fundamental pentru dezvoltarea cognitivă, cu atât copilul este mai mic. Și chiar și acest lucru nu este cel mai mare dezavantaj, dar folosit în basme ei își reduc potențialul simbolic, făcând dificilă identificarea dintre ascultător și caracterul principal, precum și paralelele cu propria viață și experiențe. De aceea vom încerca să ne asigurăm că un copil a avut ocazia să asculte și să internalizeze o poveste de mai multe ori înainte de ao arăta în imagini.
Elena Furnace Consultant inovare educațională. Fondator al Crianza Con Sentido și La Escuelita de Arturo Soria.
