Pre-citire: orientări pentru dezvoltarea capacității de citire
Prima situație școlară, în care copiii sunt supuși presiunii, învață să citească. La vârsta de șapte ani toți copiii sunt gata să învețe să citească, dar la vârsta de 4 ani, care este vârsta tradițională în școlile spaniole, începând cu vocale, nu toate au gradul necesar de maturitate. Cu toate acestea, este posibil să se inițieze copiii înpre-lectură cu orientări pentru a dezvolta abilitatea de a citi.
La patru ani, copiii se află într-o etapă în care alte abilități sunt mai fundamentale, cum ar fi psihomotricitatea, socializarea sau jocul simbolic, iar gândirea magică are mai multă prezență decât logică.
Învață să citești: ești gata?
Deci, copiii potdezvolta abilitatea de a citi și comprehensiunea citirii combină factorii de ordine foarte diferite:
1. Fiziologic cum ar fi lateralizarea, viziunea și auzul, care sunt dezvoltate datorită activităților motrice și senzoriale.
2. Psihologice ca dobândirea unei bune contururi corporale și a unei orientări spațiale.
3. Cognitiv ca simbolizare și conceptualizare.
4. Emotional ca motivație.
5. Mediul înconjurător ca fiind prezența stimulilor scrise.
Din acest motiv, există țări precum Finlanda sau sisteme pedagogice, cum ar fi Waldorf, care nu prezintă lectură până la împlinirea vârstei de 7 ani, și în schimb înmulțesc oportunitățile de a experimenta senzații, de a explora spațiul și mișcarea, de a învăța prin satisfacție intrinsecă și îmbogăți mediul
Pre-citire: cum să dezvolți abilitatea de a citi
prelectura Este un proces care are ca scop dezvolta abilitatea de a citi a copiilor prin motivație prin mediul pregătit. Aceasta presupune alegerea în interiorul casei a unui loc în care sunt ținute obiectele fiecărui membru al familiei. Acestea pot fi sertare, cobblere ... Dacă nu aveți nimic similar, vă puteți gândi, de exemplu, o ceașcă pentru a bea apă sau locul în care este perie periuța de dinți. Important este că este o locație fixă și că conținutul aparține în mod clar fiecărui membru al familiei.
În aceste locații vom plasa un semn cu numele persoanei căreia îi aparține, cu o importanță deosebită "tatăl", "mama" și numele copilului. Alegerea cuvintelor este afectivă și cognitivă.
1. În aspect afectiv, substantivul propriu-zis, denumirea inițială și "mama" și "papa" sunt cuvintele cu cea mai mare încărcătură afectivă pozitivă. Imaginați-vă un sertar plin de inițiale, nu ne vom simți, văzând numele, ce este "nostru"?
În ceea ce privește misterul cuvintelor scrise, să ne punem în punctul egocentric al unui copil de trei ani (puțin mai puțin decât al nostru). Ce simte un copil atunci când află că acest gibber este "numele" lui, adică cel mai important cuvânt din lumea lui / ei? Fără îndoială, acestea sunt cele mai atrăgătoare litere și cuvinte care trezesc curiozitatea copilului.
2. În aspectul cognitiv, "Tata" și "mama" au o serie de caracteristici unice. Conștiința syllabică este înainte de fonetică, prezentarea cuvintelor cu silabe repetate este cel mai simplu stimulent al conștiinței syllabice. Dar, în plus, ele sunt două cuvinte care repetă vocala și schimbă consoana, astfel încât facilitează conștientizarea fonetică, mai dificil de dobândit. Admiși la silabe și literele de pe numele copilului, ele vor fi un set perfect pentru inițiere.
Caracteristicile posterelor pentru pre-citire
Neuroștiința a confirmat că claritatea percepției facilitează procesarea cognitivă. De aceea, atunci când scriem, căutăm o claritate maximă, vom folosi litere mari și groase cu contrastul maxim, în roșu pe alb sau în negru pe alb.
În plus, literele trebuie să fie un model englezesc, adică caligrafic și separat. Calligraphic înseamnă cât mai asemănătoare posibil cu literele pe care le veți învăța mai întâi să citiți și să scrieți. Și separate pentru a facilita identificarea graphemelor, care în scrisul rostit devine mai complexă.
Odată ce fiul nostru a fost deja interesat de semnele casei și pare să recunoască scrisorile, dacă vrem să mergem mai departe, putem adăuga litera "o", care este rotundă ca gura noastră, iar "s" care este ondulat ca un șarpe, care sunt cele două scrisori cele mai intuitive deoarece sunt aproape pictografice. Le putem învăța prin pronunțarea lor și desenarea acestora în timp ce facem mișcarea corespunzătoare cu corpul și mâinile noastre: "o" care trece prin cercul gurii noastre și "s" desen în aer cu mâinile noastre. Prin combinarea acestor scrisori, fiul nostru va putea citi multe cuvinte și va fi atins un nivel foarte ridicat de abstractizare, pe lângă simbolism.
Dacă atingeți acest lucru, nu ezitați: odată ce ați învățat corespondența dintre un sunet și un desen și între o serie de simboluri și un concept, nu veți avea dificultăți în a afla câte scrisori are alfabetul și cum să citească cuprinzător.
Vă dorim mult noroc în experiență și o mulțime de uimire atunci când copilul dumneavoastră trăiește miracolul învățării să citească, oricare ar fi vârsta.
Elena Furnace Consultant inovare educațională. Fondator al Crianza Con Sentido și al școlii mici din Arturo Soria.
