CEAPA solicită eliminarea sarcinilor școlare

teme pentru acasăele sunt un subiect când vorbim despre școala copiilor. Tema este și va fi un subiect de dezbatere despre utilitatea sa. În special, Confederația Asociațiilor Părinților Studenților, CEAPA solicită eliminarea sarcinilor școlare. Acest organism, care este alcătuit din aproximativ 12.000 de grupuri de părinți ai școlilor publice, înțelege că temele nu pot deveni o prelungire a orelor de școală în casă, așa cum se întâmplă în prezent.

Ce spune OMS despre teme?

Dezbaterea despre dacă teme pentru acasă într-adevăr, ajuta la internalizarea cunoștințelor pe care elevul le învață în școală sau dimpotrivă sunt depășite, care contribuie numai la creșterea responsabilității școlare este mai vie decât oricând. De fapt, OMS a avertizat recent în această privință să prezinte un studiu care să ateste că volumul sarcinilor la copii este excesiv și că peste 120.000 de persoane au cerut raționalizarea sarcinilor în Spania prin intermediul platformei Change.org.

În studiul prezentat de această organizație, am atras atenția asupra faptului că, la o vârstă de până la 11 ani, 34% dintre copii și 25% dintre fetele cu naționalitate spaniolă afirmă deja că simt presiune pentru teme. Aceste procente cresc ca vârsta școlară crește. Având în vedere aceste date, mai multe voci critice față de sarcinile au apărut și pun la îndoială utilitatea lor.

Argumente împotriva activității școlare, conform CEAPA

Există mai multe argumente pe care CEAPA propune să le pună capăt temelor.

1. Obligațiile reprezintă eșecul sistemului educațional

Este deosebit de surprinzător faptul că, în opinia acestei organizații, sarcinile extrașcolare reprezintă un exemplu clar al modului în care sistemul educațional a eșuat. În acest sens, ei adaugă că învățătura pe care elevii o găsește în sălile de clasă nu este foarte motivantă.

2. Obligațiile evidențiază o lipsă de muncă la școală

Aceștia afirmă, de asemenea, că sarcinile vin să acopere o lipsă de muncă care ar trebui să apară în școală, în timp ce munca didactică nu este efectuată eficient în sălile de clasă. Având în vedere acest fapt, sistemul educațional "aruncă bilele" prin punerea în sarcină a prea multor sarcini de lucru, sarcini care sunt destinate să acopere această lipsă de muncă în sala de clasă.

3. Datoriile generează inegalități sociale

CEAPA afirmă, de asemenea, că taxele provoacă inegalități sociale, deoarece, de multe ori, împlinirea se întâmplă pentru a îndrepta minorul spre o academie; ceva ce nu pot accesa toate familiile din cauza nivelului lor economic. Acest organism adaugă faptul că acest aspect devine deosebit de grav dacă se ia în considerare faptul că sarcinile reprezintă adesea o parte importantă a calificărilor.

Alte argumente împotriva școlii

Această organizație adaugă și alte argumente în criticile sale privind îndatoririle, precum tensiunea care se creează între părinți și copii. Lipsa de timp pe care elevii o au pentru petrecerea timpului liber din cauza temelor provoacă respingerea părinților care îi forțează pe copii să le facă. În acest sens, CEAPA adaugă că timpul în care sunt luate temele îi împiedică pe minori să desfășoare alte activități benefice pentru formarea lor, cum ar fi posibilitatea de a practica sport sau de a participa la evenimente culturale.

CEAPA a trimis această critică a îndatoririlor Guvernului în exercițiu printr-o scrisoare către Ministrul Educației, Íñigo Méndez de Vigo. În ea, acest organism își expune poziția în care afirmă că îndatoririle servesc numai la memorarea conținuturilor care vor fi uitate repede și care nu vor fi internalizate. Această scriere se termină cu sloganul "deși LOMCE legalizează sarcinile, îi descurajăm."

Poziția sistemului educațional în fața îndatoririlor școlii

Confruntate cu aceste critici, instituțiile au răspuns cu argumentele lor despre motivul pentru care este important să se mențină îndatoririle ca parte a educației în sălile de clasă. Mai precis, Junta de Andalucía a făcut o scrisoare pentru a-și face cunoscută poziția. Acest document sprijină sarcinile, deoarece, în opinia lor, acestea reprezintă un mecanism eficient pentru a ajuta la internalizarea conținutului învățat în sălile de clasă și, de asemenea, pentru a încuraja autonomia studenților.

În această lucrare, consiliul afirmă că înțelege poziția unor părinți care critică sarcinile, așa că afirmă că este necesar să găsească un echilibru, deoarece aceste critici au partea lor a rațiunii. În mod specific, această scriere se angajează să găsească noi formate pentru îndatoririle care fug de metodele mecanice și de rutină care nu colaborează atunci când vine vorba de susținerea autonomiei minorilor.

Se mai spune că Părinții au un rol în această chestiune deoarece pot ajuta copiii lor să se simtă copleșiți de teme. În acest fel, se sugerează că părinții pot colabora prin împărtășirea acestui timp de examinare și supravegherea rezultatelor acestor sarcini.În același timp, se recomandă stabilirea unor metode de lucru în casă care să reducă presiunea copiilor, practici precum fixarea pauzelor și încurajarea copiilor să dedice o anumită perioadă a zilei, oricât de scurtă ar fi aceasta pentru a nu acumula un volum excesiv de muncă.

Damián Montero

Video: The Enormous Radio / Lovers, Villains and Fools / The Little Prince