Aceasta va fi evaluarea finală a studenților din învățământul primar cu Lomce
Ultimul Consiliu de Miniștri, care a avut loc vineri, a aprobat decretul regal care va reglementa caracteristicile testelor de evaluare finală ale învățământului primar, una dintre noutățile noii legi educaționale lansată de actualul Guvern: legea organică pentru îmbunătățirea calității educaționale (Lomce).
În acest fel și la propunerea ministrului educației, culturii și sportului, Íñigo Méndez de Vigo, acestea vor fi caracteristicile evaluării finale a acestui ciclu educațional. Unele teste care vor fi comune în toată Spania și ale căror detalii le vom explica în continuare.
Caracteristicile "revalidării" primarului
1.- Aceste teste vor fi efectuate la sfârșitul celui de-al șaselea curs a etapei de învățământ primar.
2.- Evaluarea finală în această etapă vizează verificarea gradului de achiziție de către studenții competiției trei aspecte de bază: comunicarea lingvistică, matematica și competențele de bază în știință și tehnologie. De asemenea, va măsura și realizarea obiectivelor stadiului stabilit în lege.
3.- Obiectivul acestui test este "diagnosticarea dificultăților de învățare în competențele lingvistice, matematice și științifice și tehnologice, pentru a facilita tranziția între etapele educației primare și a învățământului secundar obligatoriu și pentru a ghida și a informa despre necesitățile de intervenție, îmbunătățirea sau adaptarea curriculară ", potrivit Guvernului.
4.- Rezultatul evaluării finale nu va condiționa trecerea studenților la învățământul secundar obligatoriu. Adică, dacă elevul a trecut de Primary, el va trece la ESO chiar dacă testul nu merge bine.
5.- În comunitățile autonome care au limbi co-oficiale, limbajul co-oficial va fi, de asemenea, evaluat. iar rezultatele acestora vor fi incluse în evaluarea competenței de comunicare lingvistică. Această evaluare va fi măsurată în aceeași proporție ca și limba spaniolă.
6.- Evaluările vor fi individualizate și recensămintele, adică "ei vor înțelege pe toți studenții tuturor centrelor educaționale din sistemul educațional spaniol", ei se califică de la minister.
7.- Vor fi teste externe. Aceasta înseamnă că aplicarea și corectarea acestuia vor fi efectuate de către profesorii sistemului educațional spaniol care nu lucrează în centrele de învățământ respective.
8.- Studenții care prezintă nevoi specifice de sprijin educațional (handicap, dislexie, dificultăți specifice de învățare și alte condiții de istorie personală sau școlară) vor efectua teste adaptate nevoilor lor.
9.- Părinții sau tutorii legali ai studenților poate solicita revizuirea rezultatelor obținute în fața organului competent al fiecărei administrații educaționale.
10.- Ținând cont de situația de la care se îndepărtează centrul și îmbunătățirea sau agravarea rezultatelor sale, precum și contextul școlii, administrațiile educaționale vor putea să stabilească planuri specifice de îmbunătățire a școlilor.
11.- Rezultatul evaluării etapei finale va fi exprimat după cum urmează: In suficiente (IN), suficiente (SU), bune (BI), remarcabile (NT) si remarcabile (SB).
1,4 milioane pentru aceste teste
Primul apel pentru aceste teste de evaluare finală în învățământul primar va fi la sfârșitul acestui curs din 2015/2016. În acest sens, Ministerul Educației, Culturii și Sportului are un buget de pornire de 1.451.390 euro, destinat finanțării testelor.
Potrivit datelor guvernamentale, 481.375 de studenți vor lua șase ani de învățământ primar în aproape 14.000 de școli care vor efectua pentru prima dată aceste teste, atât în centre publice (publice și private), cât și private.
Evaluări în sistemul de învățământ
Stabilirea de evaluări pentru toți studenții la sfârșitul stagiilor de învățământ primar, ESO și bacalaureat este, după cum sa menționat deja, una dintre principalele noutăți ale reformei educaționale elaborate de Legea organică 8/2013, din 9 decembrie, pentru îmbunătățirea calității educaționale (Lomce).
Guvernul asigură că aceste evaluări finale externe oferă informații "de utilitate extraordinară" comunității educaționale, deoarece oferă "informații despre scopurile și obiectivele comune ale etapelor educaționale și despre progresul studenților în sistemul educațional". De asemenea, ei asigură că va permite detectarea timpurie a dificultăților de învățare.
Odată cu introducerea noilor evaluări externe finale, "Spania se alătură tendinței internaționale care este majoritatea țărilor OCDE", explică Guvernul, care reamintește că în majoritatea țărilor din cadrul Organizației pentru Cooperare și dezvoltarea economică și Uniunea Europeană există un test "extern și standardizat" la sfârșitul etapelor educaționale.
În mod specific, potrivit raportului PISA 2009, menționat de Executiv, în 24 din cele 34 de țări ale OCDE există un test extern și standardizat. Printre aceste țări se numără unii cu cele mai bune note din aceste teste: Finlanda, Norvegia, Germania, Japonia, Olanda, Marea Britanie, Statele Unite, Australia, Canada. "Doi din cei trei studenți din țările cele mai dezvoltate din lume se află în sistemele educaționale unde se desfășoară acest tip de testare", se spune din partea Guvernului, prezidat de Mariano Rajoy.
"Evaluările externe configurează un sistem de semnalizare clară a obiectivelor comune care trebuie îndeplinite la sfârșitul fiecărei etape educaționale și, în consecință, garantează egalitatea în dreptul la educație al tuturor cetățenilor", concluzionează.
