Tehnici de studiu, cel mai bun mod de a învăța
Ce factori influențează performanța copiilor? În Procesul de predare este la fel de important ca modul în care se învață cum învățați. Diferența dintre metodele de învățare în rândul elevilor din aceeași școală este unul dintre motivele pentru care există o diferență mai mare între studenți într-o clasă decât între școli.
Deși toți elevii din aceeași clasă sunt expuși la aceleași sarcini, nu toate utilizează aceleași resurse pentru a învăța. Există diferiți factori care pot afecta efortul și rezultatele nu sunt perfect corelate. Cel mai frecvent motiv pentru care, în ciuda eforturilor mari, rezultate bune nu se obțin, este lipsa unor tehnici eficiente de învățare. Unul dintre cele mai importante motive este, de obicei, lipsa de consolidare școlară atunci când este necesar.
Instrumente pentru a învăța în mod eficient
Există diferite instrumente pentru a studia mai bine pentru a fi utilizate atunci când învățați. Între 6 și 12 ani este momentul în care aceștia aleg și determină căile preferate de învățare pe care le vom menține pe parcursul vieții noastre. În cadrul principalelor tipuri de învățare găsim:
1. Caracterul mecanic, distinct pentru a fi repetitive, mecanice și automate.
2. Învățarea semnificativă, cunoscut pentru a stabili relații congruente între diferitele cunoștințe și conținutul de învățat.
Învățarea semnificativă încearcă să stabilească legături și relații între ceea ce știm deja și ceea ce vom învăța. Studiile arată că studenții învață mai bine atunci când au ocazia să-și folosească propriile experiențe ca bază pentru procesul lor de învățare (Kraft & Billing, 1997).
Asociația Națională a Învățământului Infant American subliniază importanța învățării directe, interactive și personale și susține că elevii din învățământul primar învață cel mai bine atunci când predarea este semnificativă, activă și prin experiențe personale (NAEYC, 2009).
Un studiu longitudinal al diferitelor stiluri de învățare a concluzionat că studenții care participă activ la dezvoltarea și facilitarea învățării lor sunt mai buni studenți pe termen lung (Allen-Malley & Brinegar, 2007).
Teoria învățării semnificative se concentrează fundamental pe evitarea cunoașterii incomprehensibile, adică pe încercarea de a face pe elev să descopere un sens conceptelor pe care le învață, astfel încât să se poată raporta în mod adecvat și coerent cu conceptele deja învățate anterior, prezente în structura sa cognitivă. Teoria subliniază importanța rolului activ al ucenicului, ținându-l responsabil în propriul său proces pedagogic. Scopul este ca conținutul învățării să devină o cunoaștere personalizată.
Cum să dezvolți o tehnică bună de învățare
1. Motivația. Este primul pas în atingerea unor bune tehnici de învățare și studiu: este studiat pentru a învăța și a nu obține note bune, deoarece aceasta îi determină pe elevi să ia comenzi rapide care dăunează învățării pe termen lung. Este important ca copiii să se gândească la ceea ce învață și să-i ajute să înțeleagă că, chiar dacă nu văd că ceea ce studiază are funcționalitate în viitorul lor, o face.
În școală, conținutul este la fel de important ca modul în care mintea noastră este structurată prin studierea diferitelor itinerarii. Această învățare formează modul nostru de gândire, perspectiva noastră asupra problemelor și abordările noastre pentru rezolvarea lor. Nu are multe funcții de învățat mecanic pentru a repeta paragrafele fără să le înțeleagă sau asimileze, deoarece nu ajută nici să structureze mintea, nici să consolideze noi cunoștințe. Ajutarea copiilor noștri pentru a fi conștienți de ceea ce învață îi va motiva să învețe la rândul lor.
2. Învață într-un mod semnificativ. Al doilea pas este de a dezvolta tehnici care să faciliteze studiul. De multe ori, învățarea mecanică rezultă din lipsa de idei de consolidare. Pentru a împiedica studenții să învețe exclusiv, dr. Ausubel, psihologul care a dezvoltat teoria învățării semnificative, propune "organizatorii anteriori" care urmăresc să faciliteze învățarea semnificativă. Organizatorii anteriori sunt o strategie didactică în care încercați să faceți o legătură, o punte cognitivă, între ceea ce este cunoscut și ceea ce doriți să știți. Atunci când noile învățări sunt încorporate într-o rețea de cunoștințe deja înființată, este mult mai ușor să accesați aceste cunoștințe și să le optimizați.
Acest lucru se poate realiza prin predarea copiilor noștri utilizarea hărților conceptuale. Această tehnică își propune să învețe cum să învețe, să creeze legături între diferite elemente cu coerență internă și să încurajeze gândirea structurată. Faptul de a dezvolta hărți conceptuale creează o implicare obligatorie a elevului în procesul de învățare. Odată ce acest mod de gândire a fost asimilat într-un mod organizat, va fi posibil să extrapolam mai târziu la alte învățături.
Maite J. Balda Aspiazu. Psiholog și maestru în neurologia cognitivă
