Cerințe pentru copii să învețe să citească
Există o vârstă optimă pentru a învăța să citiți? Ce cunoștințe și abilități ar trebui să obțină copilul pentru a fi garantat succesul? Aceste întrebări au fost, în ultimii ani, ridicate pe scară largă de către părinți, educatori și profesioniști în domeniul lingvistic, dând naștere la numeroase investigații și la tot felul de răspunsuri.
La 4 ani, copilul este instruit să învețe să citească
Unii experți susțin acest lucru la patru ani, copiii sunt deja pregătiți să citească corect, în timp ce alții consideră că este preferabil să întârzie învățarea citirii până la șapte sau opt ani. O teorie destul de răspândită este ipoteza că abilitatea unui copil de a citi corect nu depinde de vârsta lor, ci de maturitatea lor pentru citire.
Așa cum explică Carmen Lomas Pastor în cartea ei Cum să faci cititorii de copii, "În această maturitate ar interveni variabile cum ar fi lateralitatea, structurarea spațială și schema corporală. Acest concept de maturitate a lecturii, care va dezvolta înțelegerea citirii, a fost propus prin analogie cu dobândirea altor abilități cum ar fi vorbirea sau mersul, înțelegerea aceluiași astfel că mersul pe jos necesită un anumit grad de maturizare a mușchilor, oaselor și nervilor picioarelor, lectura ar necesita o anumită maturare a sistemului nervos ".
Cu toate acestea, a fost respins de experți care atrage atenția asupra faptului că acest paralelism este eronat în sine, deoarece citirea nu este o abilitate naturală a ființei umane care se dezvoltă în mod spontan și biologic determinată; mai degrabă, este o abilitate dobândită care are nevoie de predare sistematică. Apoi, unele exerciții propuse pentru îmbunătățirea maturității lecturii, cum ar fi stimularea psihomotricității brute (accesarea cu crawlere, adoptarea anumitor poziții etc.), nu vor contribui în mod necesar la acest aspect.
Ce trebuie să învețe un copil pentru a citi
Cu toate acestea, deși nu este necesară dobândirea abilităților psihomotorii, învățarea lecturii va fi favorizată de faptul că au dezvoltat anumite aspecte fonologice, lingvistice și cognitive, cum ar fi:
1. Abilitatea de segmentare fonologică. Sa dovedit științific că cel mai important proces de citire este recunoașterea cuvintelor, pentru care mecanismul conversiei grame-fonem este esențial. Odată ce copilul reușește să izoleze sunetele care alcătuiesc cuvintele, puteți înțelege deja că fiecare literă reprezintă un sunet. Această abilitate se numește conștientizare fonologică și este o sarcină extrem de complexă pentru copii: cu toate că, de la o vârstă foarte fragedă, pot separa silabele și cuvintele fără dificultate, este mult mai dificil pentru ei să separe fonemele, deoarece necesită să considere ca fiind egale sunete destul de diferite între da (de exemplu, sunetul / t / nu este perceput la fel în "plăcintă" ca în "tren" sau în "timbr", însă este același fonem). Pe de altă parte, există câteva forme de conștientizare fonologică, dintre care unele sunt dobândite înainte de citire, adică ele sunt cauza citirii; iar altele sunt perfecționate mai târziu, adică ele sunt consecința ei.
Având în vedere acest lucru, pentru pregătirea lecturii, este important ca copiii să dezvolte cel puțin cele mai simple forme de conștientizare fonologică, prin segmentarea silabelor (prin cântece, jocuri ...), prin ritmul (prin poezie) , ghicitori ...) și, în sfârșit, separarea fonemelor, începând cu cele plasate în pozițiile inițiale și finale și luând în considerare faptul că nu toate fonemele au aceeași dificultate, deci va fi necesar să se asocieze în timp de la vocalele până la opriri.
2. Dezvoltarea limbii orale. Prin înțelegerea conversațiilor, efectuăm operații care sunt, în esență, similare cu cele pe care le efectuăm în timpul citirii. Acest lucru implică faptul că copilul obișnuit cu înțelegerea mesajelor orale va avea mai multe facilități pentru a descrie cele scrise. Cu toate acestea, în conversațiile de zi cu zi, sunt folosite fraze simple schematice, care se referă permanent la context. Pe de altă parte, atunci când citim un text, trebuie să fie capturate o serie de descrieri care ne permit să urmăm firul narativ.
Marisol Nuevo Espín
Mai multe informații în carte:
Cum să faci cititorii de copii. Carmen lomas Pastor. Ed Word.
