Cum să-i motivezi pe copii să învețe
Când intră într-o sală de clasă a Educației timpurii, este ușor de perceput că, în primii ani de învățământ școlar, băieții și fetele învață printr-o varietate de activități în care jocurile abundă. Aceste jocuri sunt cheia cum să-i motivezi pe copii să învețe, deoarece ceea ce predomină este să te distrezi, să socializezi și să înveți fără să-l realizi.
Când elevii de trei ani încep să-și modeleze scribblele, în încercarea de a "scrie" ceva, cel mai normal este că profesorul nu le corectează, nu le spune ce este greșit sau că nu pun ceea ce voiau acolo. a pus. Chiar și este foarte probabil să le laude.
Ceea ce este bun și ceea ce este greșit în procesul de învățare suferă din această etapă un proces de transformare, de construcție, în care atât percepțiile studenților cu privire la rezultatele eforturilor lor se schimbă, cât și tipul de informație pe care profesorii iar părinții le dau înapoi și implicarea părinților.
Astfel, în timpul educației pentru sugari și primului ciclu al primariei, ceea ce predomină este că studentul este socializat, se bucură și se integrează. Primele cerințe curriculare, în al doilea ciclu de primar, vor fi domeniul citirii și scrierii, iar apoi elevii vor merge să se bucure de ceea ce trebuie să facă. De asemenea, ele au de-a face cu o corecție minimă. La sfârșitul sistemului de învățământ obligatoriu, datorită competitivității accesului la studii universitare, nu mai este suficient să facem lucrurile bine, ci mai degrabă să le facem mai bine decât oricine altcineva și, prin urmare, tehnicile de motivare a elevilor dobândesc o importanță vitală. copiii să învețe.
Chei pentru a motiva copiii să învețe
Percepția rezultatului de către studenți, cu efecte clare asupra motivației lor, va depinde de informațiile pe care adulții de referință le vor da despre acest rezultat. Acestea sunt punctele pe care trebuie să le luăm în considerare atunci când le oferim studenților și copiilor un loc de muncă feedback-ul realiste cu privire la rezultatele lor și, prin urmare, își mențin motivația de a învăța:
- Promovarea procesului de metacogniție, adică capacitatea de a reflecta asupra modului de învățare, stilul fiecăruia și consecințele acestuia asupra învățării și rezultatelor. Produsul acestei reflecții ar trebui să fie adoptarea unor strategii eficiente de rezolvare a problemelor, în locul abordării prin "încercare și eroare", care elimină percepția studenților privind lipsa controlului, "noroc pur" și sporește stima de sine.
- comunicarea așteptărilor corecte și coerente. Trebuie să avem grijă de limbajul corpului, astfel încât să nu contrazică limbajul verbal și să încerce să descrie rezultatele mai mult decât laudă sau critică.
- Ține minte critici repetate Fără nici o îndrumare, ele pot conduce la "efectul Pygmalion", adică: studentul se va comporta așa cum crede că este așteptat, deoarece adulții consideră că el nu are capacitate, el va fi demotivat și nu va dori să arate ce este capabil.
- Evitați să emiteți laudă sau laudă fără să mai faceți alte lucruri. Acest lucru poate avea efecte contraproductive: în unele cazuri, este suficient ca un copil să primească un semn de aprobare din partea profesorului sau a părinților săi, astfel încât acesta să se oprească în activitatea sa sau să producă un comportament disruptiv sau provocator. Este mai eficient să îi spui unui elev că își face munca în mod corect și indică progresul său, subliniind la ce se bazează lauda (dovezile obiective pe care se bazează afirmația) ca recompensă pentru efortul său, care are un efect pozitiv asupra motivației sale intrinsecă (cea care vine din interiorul elevului).
- Lucrați cu studenții sau fiii și fiicele cu atribuțiile și credințele corecte, adică pentru a le face să vadă adevărata valoare a succesului (ca o ocazie de a cunoaște și de a trece treptat spre un scop, în loc de modul în care persoana triumfă sau un indicator al inteligenței lor) și eșecul (ca eșecuri solvabile în loc de inutilitate); și atribuie succese sau eșecuri unor cauze obiective, de obicei efort și dedicare.
- Ajustați tipul de sarcini și provocări propuse elevilor pentru a-și învăța capacitatea reală. Dacă acestea sunt în afara capacității lor, ele vor produce frustrare și demotivare, dacă sunt prea ușoare sau nu constituie o provocare, vă vor demotiva și vă vor suporta. Astfel, este foarte important ca aceasta să fie adaptată.
Ana Barrantes. Director de Neuropsihologie și învățare.
Vă poate interesa:
- Ghid de motivare pentru copiii cu abilități ridicate
- Problemele de comportament ale copiilor
- Valoarea efortului în educația timpurie a copiilor
- Valoarea efortului, cum să motivați copiii
