Există o cale lungă de a înțelege cauzele dislexiei
Tratamentele medicale și științifice pentru înțelegerea dislexiei au avansat în ultimii 5 ani, însă Mai sunt încă multe de făcut pentru a înțelege pe deplin cauzele dislexiei, și să poată îmbunătăți viața copiilor care se luptă să învețe să citească, potrivit unui seminar publicat în "The Lancet".
De fapt, majoritatea copiilor sunt diagnosticați cu dislexie, după ce au întâmpinat dificultăți serioase la școală, într-un moment în care este mult mai dificil pentru ei să învețe noi abilități.
Profesionistii nu trebuie sa astepte ca copiii sa fie diagnosticati in mod oficial cu dislexie, deoarece remediu este mai putin eficace decat interventia timpurie, explica Robin Peterson si Bruce Pennington de la Universitatea din Denver, in SUA.
Aproximativ 7% din populație este dislexică, iar copiii sunt de două ori mai susceptibili de a avea dislexie ca fete. Se credea că dislexia implică probleme legate de prelucrarea vizuală, dar dovezile în creștere sugerează că deficitul subiacent constă în dificultatea de a găsi sunete de limbaj discernământ, alocarea de scrisori (deteriorare fonologică).
"Ca toate tulburările definite comportamental, cauza dislexiei este multifactorială și este asociată cu multiple gene și factori de risc de mediu", explică autorii. În ciuda recentei identificări a celor șase gene care contribuie la boală, se cunoaște foarte puține despre modul în care aceștia și alți factori genetici posibili pot contribui la dislexie.
Prin urmare, sunt necesare cercetări suplimentare pentru a descoperi gene nedescoperite care pot contribui la dislexie, pentru a identifica locațiile genei care sunt împărtășite și nu sunt împărtășite cu tulburările comorbide - cum ar fi tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD) și să examineze efectele factorilor de risc asupra mediului.
"Trebuie să învățăm mai multe despre natura deficitului fonologic și cum interacționează această problemă cu alți factori de risc lingvistici și non-lingvistici", explică Peterson și Pennington.
Cercetatorii adauga ca multe lucruri care urmeaza sa fie facute pentru a aborda problemele de tratament, si de stat ca studiile de imagistica a creierului au aratat ca o interventie eficienta pare sa promoveze normalizarea de activitate in reteaua de lectura si de limba din emisfera stanga.
Deși diagnosticul este de obicei întârziat până la vârsta școlară, condițiile obișnuite de coexistență, cum ar fi ADHD, tulburarea lingvistică și tulburările de vorbire, pot fi evidente mult mai devreme și ar putea fi folosite pentru a ajuta la prezicerea riscului unui copil. de a avea mai tarziu probleme cu lectura, potrivit autorilor.
