Bazele științifice ale educației timpurii
Mulți părinți se întreabă dacă există nevoie, obligație sau comoditate pentru a stimula abilitățile copilului de până la 3 ani și în ce fel. În plus, ei sunt preocupați să știe ce se întâmplă cu învățarea după această etapă, dacă nu desfășoară activități care se numesc stimulente timpurii.
Prezența sau absența acestui tip de activitate în școli este un factor care pare a fi important atunci când alegi un preșcolar sau alt centru.
Știința a demonstrat, încă de la mijlocul secolului trecut, că intervenția timpurie destinată copiilor cu tulburări definite sau cu risc, reușește să-și îmbunătățească dezvoltarea. De asemenea, oamenii de stiinta au incercat sa verifice, prin urmare, ca si actiunile aplicate devreme copiilor fara tulburari sau riscuri definite, se presupune ca isi vor imbunatati capacitatile. Cu toate acestea, această ultimă declarație nu a putut fi dovedită.
În ciuda acestui fapt, ei continuă să lanseze astfel de declarații controversate precum "stimularea mai ecologică, mai inteligent fiul nostru va fi" sau "ceea ce nu predați copilului în primii trei ani, el nu va mai putea niciodată să-l învețe din nou".
Discipline ale educației timpurii
Printre bazele educație timpurie Există mai multe discipline: neurologia evoluționistă, psihologia învățării și psihologia maturității, deși neurologia este cea care pare să aibă cel mai mare interes printre părinți și educatori.
De fapt, mulți dintre ei, captați de creșterea și dezvoltarea rapidă care pare să aibă creierul copilului în acest trienal, ar putea fi tentați să artificializeze situația de învățare de mediu sau dezvoltarea normală a copilului lor, pentru a îmbunătăți dezvoltarea copilului. Pericolul imediat este că propunerile devin nenaturale și stresante pentru copil și, prin urmare, sunt contraproductive pentru dezvoltarea lor. Vreau să spun, atât hipostimulare cât și hiperstimulare, sunt aspecte care trebuie evitate cu orice preț.
Patrimoniul și mediul pentru educația timpurie
Educația timpurie în primii trei ani de viață urmărește în mod fundamental ca copilul să dezvolte armonios aria de limbă, socializare, zona motorului și zona autonomiei personale. În dezvoltarea acestor domenii, moștenirea joacă un rol important, dar nu mai puțin decât mediul și mediul social favorabil.
Este esențial să se știe că baza naturală a stimulării pe care un copil trebuie să-l dezvolte este deja disponibilă într-un mediu cultural normal, unde îi oferă în mod inconștient un număr mare de stimuli (satisfăcând curiozitatea lui, citind ceea ce este scris în un poster sau, pur și simplu, atunci când copilul se joacă cu frații sau prietenii săi). Prin urmare, deși părinții nu fac "anumite exerciții de stimulare" cu copilul lor, aceasta nu implică faptul că vor lipsi stimularea necesară pentru a-și dezvolta abilitățile. Este o chestiune de petrecere a timpului cu copiii, de a profita de viața de zi cu zi pentru a vorbi cu ei, pentru a juca muzică, pentru a-și dezvolta viața socială etc.
Un alt lucru este când copilul suferă o anomalie sau o tulburare. În prezent, este o sarcină imperativă de a realiza un program de intervenție, deoarece în absența acestuia dezvoltarea maturizării va avea loc într-un mod mult mai lent.
Educația timpurie în pepinieră?
Legislația spaniolă prevede că copilul din prima etapă a învățământului preșcolar (de la 0 la 3 ani) poate beneficia de învățare printr-un sistem formal.
Cu toate acestea, deși această recunoaștere juridică există și se știe că copilul se află într-un mediu educațional bogat în stimuli, ceea ce trebuie să vă îngrijoreze educatorul este că cantitatea și calitatea acestor stimuli sunt rezonabile și îngrijite.
După cum subliniază Heese, "hiperstimularea, stimularea fluctuantă și stimularea precoce sunt la fel de dăunătoare sistemelor funcționale ca și sub-stimularea în sine". Aceasta este o referință care trebuie luată în considerare la alegerea preșcolarului pentru copil.
Sonia Rivas Borrell
Mai multe informații în carte: Educație timpurie de la 0 la 3 ani. autor Ana Sánchez, Profesor de educație timpurie a copiilor
