5 chei pentru a face relații mai multe și mai bune cu copiii noștri

Comunicarea umană are prima bază în familie. Aceasta are o funcție eminamente de protecție și socializare. Prin familie, copilul va stabili legături cu lumea exterioară. Relațiile timpurii afective, care vor avea ca prim cadru familia, vor oferi pregătire pentru înțelegere și participarea copiilor la relațiile de familie și mai târziu extrafamilie. De asemenea, ele vor contribui la dezvoltarea încrederii în sine, a eficienței de sine și a valorii.

Un alt factor care va juca un rol foarte important și care se dezvoltă, de asemenea, în cadrul familiei, în dezvoltarea comunicării individului cu lumea și cu ceilalți (abilități sociale), în dezvoltarea inteligenței lor emoționale și Dezvoltarea învățării voastre cognitive este dezvoltarea legăturii de atașament. Ainsworth (1983) o definește drept "acele comportamente care favorizează în primul rând apropierea de o anumită persoană, este reciprocă și reciprocă".

Tipuri de atașament în cadrul familiei

Potrivit acestui autor, tipurile de atașament sunt următoarele:

- Secure atașament. În cei interpersonali, cei care au un atașament sigur sunt oameni mai calmi, stabili și cu relații satisfăcătoare. În cadrul intrapersonal, ei sunt mai pozitivi, integrați și cu perspective coerente pentru ei înșiși. Acestea arată o accesibilitate ridicată la schemele și amintirile pozitive, ceea ce îi determină să aibă așteptări pozitive despre relațiile cu ceilalți, să se încreadă mai mult și să devină mai intimă cu ei (Feeney, B. și Kirkpatrick, L. 1996, citat de Gayó , 1999).

- atașament anxios-evitant. Persoanele cu acest tip de atașament arată o mai mică accesibilitate la amintirile pozitive și o mai mare accesibilitate la modele negative, ceea ce îi determină să rămână suspicioși față de ceilalți.

- Atasament anxios-ambivalent. Acești oameni sunt definiți de o dorință puternică de intimitate, împreună cu o insecuritate față de ceilalți, deoarece aceștia doresc să aibă interacțiune și intimitate și au o frică intensă că se pierd. În plus, deși doresc să acceseze informații noi, conflictele lor intense îi determină să se îndepărteze de ea (Gayó, 1999).

Deci, vom spune că dezvoltarea socializării, înțelegerii și participării la relațiile cu ceilalți și legătura de atașament sunt facilitate și vor fi influențate de limbajul verbal (atât extern, cât subiectul aude și produce, cât și cel intern , gândul că subiectul este configurat prin limbaj și experiență) și limbajul nonverbal (gesturi, aspect și alte indicații non-verbale).

Cum să îmbunătățiți comunicarea în familie

Pentru a crea acel climat de comunicare în familie care garantează o legătură adecvată între părinți și copii, pot fi puse în practică câteva puncte care vor îmbunătăți comunicarea de la cea mai veche copilărie, astfel încât, în acest fel, vor fi consolidate în etapele ulterioare.

1. Creați COMPLICITATE și ÎNCREDERE. Căutați toate acele situații în care putem împărtăși gusturile, hobby-urile, divertismentul, sportul etc. cu fiul nostru. La început, vom fi mai înclinați să împărtășim cu el ceea ce îi place cel mai mult, preferințele sale. Mai târziu, vom face ca fiul nostru să împărtășească și preferințele noastre, nu-l vom implica în lucrurile pe care ni le place foarte brusc, dar puțin câte puțin.

2. Un climat de DIALOG. Fă-i copilul să-i spună lucrurile școlare, prietenii, activitățile. Dacă nu dorește să spună la început, ce vom face este să ne povestești anecdote care ne-au întâmplat când eram ca el sau putem să spunem și cum a fost ziua noastră la lucru sau în acele lucruri pe care le-am făcut. Unele elemente necesare pentru ca dialogul să fie de ajutor pot fi următoarele:

a. Păstrați o ascultătoare activă din ceea ce numără copilul (întrebați-i o anumită întrebare, o afirmație, repetați o frază pe care a spus-o astfel încât să poată vedea că îl ascultăm, chiar dacă facem ceva în acel moment).
b. Fii pozitiv: scoateți partea pozitivă pe care fiecare eveniment o poate avea.
c. corecţiile care poate apărea pe parcursul conversației: dacă copilul trebuie corectat pentru ceva, acesta este întotdeauna singur și într-un mod precis și pozitiv (ce sa întâmplat, cum ați rezolvat sau că o veți rezolva, ce consecințe are)?
d. Arătați partea emoțională dacă este necesar: cum m-am simtit, cum te-ai simtit *
e. Mesaje clare și non-contradictorii: Este important ca mesajele pe care le putem transmite fiului nostru pe parcursul conversației să fie clare și nu contradictorii, adică să știe care este poziția noastră înainte de un eveniment sau ce gândim despre o problemă sau despre ce este criteriu în momentul marcării anumitor linii directoare de comportament astfel încât să le respecte și că nu este astăzi da și mâine nu.

3. Ce facem pentru a învăța ceva nou. Uneori, copiii nu doresc să se confrunte cu noi învățări sau experiențe noi, de teama de a nu reuși sau de a nu arăta bine în fața altora. Trebuie să avem răbdare și să creăm în copil că complicitatea și încrederea în împărtășirea de jocuri, distracție, învățare etc. Apoi, trebuie să-l facem conștienți de faptul că toată lumea e greșită uneori (să-i dea exemple sau alte persoane pe care le știe) și să explice că nu se întâmplă nimic, trebuie să facă corect, să ceară iertare, dacă este necesar, să o obțină, să nu renunțe.

Dacă ceea ce vrem să învățăm este o prioritate și copilul nu manifestă interes și nu vrea să învețe, atunci îl vom învăța sau nu, pentru că știm că este un beneficiu pentru el, chiar dacă el nu înțelege acest lucru în acest moment.

4. Dacă vedem că copilul LIES. Aici motivele pentru care copilul se află atunci când el spune lucruri pot fi diverse: se teme de a fi agresat, de frică de ceea ce s-ar putea întâmpla dacă spune adevărul (la școală, în grupul de prieteni) sau pur și simplu vrea atenție Dacă cauza este una dintre primele două, insistăm asupra creării acelei încrederi și a complicității cu fiul nostru; Când crestem, trebuie să fim observatori buni și, pe de o parte, trebuie să cunoaștem lumea în care se mișcă fiul nostru (colegii de școală, părinții colegilor lor, profesorii ...) și, pe de altă parte, să vedem cum o face zi de zi dacă sunteți fericiți, dacă sunteți trist sau iritat).

Dacă cauza minciunilor este un apel de trezire, trebuie să le arătați că acest lucru nu este corect, dar poate nu la început într-un mod direct ("ai mințit"), ci prin a pune "povestea ta" în gura altor personaje și a le face să se gândească la ceea ce i-am spus. Arătați o mulțime de interes pentru alte lucruri pe care ni le spuneți și ce putem face cu asta, pentru a vă simți apreciați - dragă dragă * și nu acordați atenție minciunilor pe care ni le-ați spus că vrem să ne atragem atenția.

5. Ce fel de comunicare am cu copiii mei? Comunicarea este procesul prin care interlocutorii fac schimb de informații și idei, nevoi și dorințe. Aceasta este o modalitate de a defini comunicarea, dar atunci când vorbim cu copiii noștri, comunicarea pe care o susținem cu ei ar trebui să includă în plus: intonația, accentul, viteza sau nu de vorbire și, de asemenea, pauze sau ezitări care se suprapun peste vorbire, Este atitudinea sau emoția pe care vrem să o exprimăm în acel moment fiului nostru.

În plus, gesturile, poziția corpului, expresia feței, contactul cu ochii, mișcările capului și corpului și distanța fizică sunt elemente esențiale pentru menținerea unei comunicări bune și fluide. Să ne gândim dacă includem corect aceste elemente atunci când comunicăm sau poate numeroasele noastre ocupații, oboseală, stres * fac ca comunicarea noastră să piardă aceste elemente sau să fie distorsionată creând un climat de răceală și aloofitate în relația cu copiii noștri.

Eva Mª Aguirre. Speech Therapy Detection și intervenție în dificultate

Video: WW2 - OverSimplified (Part 1)