Numărul persoanelor cu dizabilități și al învățământului superior crește cu 17%
Creșterea populației cu dizabilități în vârstă activă și care au studii superioare a fost constantă. În 2013, 15% din această populație avea studii superioare, presupunând o creștere de peste 60 000 de persoane față de 2009.
Mai exact, 17,3% dintre persoanele cu dizabilități fizice au absolvit învățământul superior, 17,1% din grupul cu boli psihice și 16,1% persoanele cu dizabilități senzoriale în 2013. Totuși, pe parcursul anului În aceeași perioadă a crescut și numărul persoanelor fără dizabilități care au frecventat învățământul superior, care păstrează diferența de 10 puncte între cele două grupuri.
Toate aceste date pe care tocmai le-am menționat au o relație directă cu persoanele cu o diversitate funcțională: capacitatea de angajare. Cu cât este mai înalt nivelul de educație al unei persoane, cu atât este mai probabil să-și găsească un loc de muncă. Cu toate acestea, nu este întotdeauna atât de ușor deoarece există numeroase bariere pe piața forței de muncă.
Bariere în calea accesului la formare
În 2012, mai mult de 60% dintre persoanele cu dizabilități cu vârste cuprinse între 15 și 64 de ani susțineau că au găsit un anumit tip de barieră în accesarea activităților de formare, așa cum se reflectă în studiul INE privind integrarea socială și sănătatea.
1. Metodologia didactică nu încurajează includerea
Mulți studenți cu dizabilități recunosc că metodologia de predare nu favorizează includerea studenților. În acest sens, personalul didactic trebuie să aibă un program sistematic de pregătire, susținut de o politică universitară serioasă.
2. Există un vid legal în drepturile studenților cu dizabilități
Deși există un regulament care protejează tinerii cu dizabilități, de multe ori nu se aplică în sălile de clasă, există un vid legal. Prin urmare, acesta este un obstacol pentru toți cei cu dizabilități care doresc să aibă acces la o educație universitară.
3. Atitudinea negativă a cadrelor didactice față de dizabilități
Principala problemă recunoscută de studenții cu dizabilități în învățământul superior este reprezentată de atitudinea negativă față de aceștia. Facultatea nu este prea informată despre realitatea elevului cu dizabilități și trebuie să se aprofundeze pentru a-și contemplă nevoile.
Pe lângă diferența dintre grupul de persoane cu și fără dizabilități, există diferențe evidente între comunitățile autonome. Castilla La Mancha, Extremadura, Insulele Baleare și Andaluzia sunt comunitățile cu cea mai mare rată a persoanelor cu handicap care au absolvit doar școala primară. În timp ce comunitățile din Navarra, Madrid, Țara Bascilor și La Rioja au înregistrat cele mai mari procente cu învățământul superior.
María Rojas Sanabria
Vă poate interesa:
- Cum să ghideze părinții copiilor cu dizabilități pentru a facilita și promova incluziunea socială a copiilor lor?
- Creșterea numărului de angajați pentru absolvenții recenți, dar de calitate mai scăzută
- 5% dintre tinerii spanioli nu studiază sau nu caută un loc de muncă
- o treime din studenți primesc asistență extra-curriculară
