Cheile pentru a reduce eșecul școlar, potrivit OCDE
Chiar dacă rata abandonului a scăzut cu 7 zecimi în Spania în primul trimestru al anului 2015, țara noastră este încă departe de atingerea obiectivului european din 2020: Reducerea cu până la 15% a procentului de tineri care nu studiază dincolo de ESO. În urma recomandărilor adresate tuturor grupurilor implicate în procesul de predare pentru reducerea eșecului școlar, potrivit raportului prezentat de OCDE, ar putea fi de mare ajutor.
Studiul Studenți cu un nivel scăzut de performanță: de ce sunt lăsați în urmă și cum pot fi ajutați? este un raport tematic care rezultă din datele pe care OCDE continuă să le extragă din studiul PISA 2012. Conform rezultatelor țărilor care au mai puține școli școlare și abandon școlar timpuriu, OCEDE recomandă "depistarea precoce a slabei performanțe a elevilor. "ca o primă măsură, dar recomandă și altora:
Evaluări pentru reducerea eșecului școlar
Unele dintre țările cu cele mai bune rezultate în PISA, cum ar fi Singapore, Hong Kong - China, Taiwan, Coreea de Sud și Japonia, coincid în diferite măsuri cum ar fi:
- Faceți un diagnostic precoce, de la Primary, oferind profesori și ore de sprijin.
- Asteptati foarte mult de la toti studentii.
- Oferiți sprijin studenților migranți.
- Crearea de rețele de sprijin pentru școlile mai puțin favorizate.
- Lucrați cu comunitățile educaționale pentru a ajuta elevii care au nevoie de ele.
Marcial Martín, secretar de stat pentru educație, afirmă că "evaluarea finală a educației primare, care este pusă în aplicare în sistemul nostru educațional în acest curs 2015/2016 și care nu a existat în țara noastră, este rezultatul recomandărilor a făcut OECD în rapoartele sale PISA, această evaluare va permite diagnosticarea dificultăților de învățare și orientarea și informațiile necesare pentru a interveni în cazurile de performanță scăzută a școlii, obiectivul este obținerea informațiilor care să permită luarea celor mai corecte decizii , adaptându-le la nevoile fiecărui student și centru pentru a personaliza procesele de predare și învățare și, în acest fel, pentru a îmbunătăți performanța elevilor ".
Recomandările OCDE pentru studenți, părinți și profesori
Raportul OCDE oferă o serie de recomandări studenților, părinților și profesorilor pentru a îmbunătăți performanța slabă a studenților.
Elevii: chei pentru îmbunătățirea performanțelor școlare
- Participați la curs în mod regulat și punctual.
- Faceți temele
- Străduiți-vă și continuați în ciuda dificultăților.
- Participați la activități extrașcolare.
Părinți și comunități: chei pentru prevenirea și evitarea eșecului școlar
- Încurajați-vă copiii să facă un efort.
- Oferim un loc liniștit pentru a studia sau pentru a vă ajuta cu temele.
- Au timp să comenteze ce sa întâmplat în timpul zilei.
- Participați la activitățile centrelor școlare.
- Încurajați membrii comunității să facă voluntariat sau să doneze resurse pentru școală.
Profesorii și echipele de conducere: chei pentru evitarea abandonului timpuriu
- Au așteptări mari de la toți elevii, chiar și cei cu cele mai slabe rezultate.
- Organizați sprijin pentru studenții care solicită acest lucru.
- Simțiți-vă integrată în școală și puneți un exemplu.
- Oferiți activități extrașcolare.
- Fiți receptivi la solicitări și încurajați părinții să participe la centru.
OECD, chei pentru administrațiile publice
Administrațiile publice:
- Definirea performanței scăzute ca prioritate în agenda educațională.
- Identificați elevii și școlile cu performanțe scăzute și evoluția acestora în timp.
- Strategii de proiectare care să abordeze factorii asociați cu performanțe slabe.
- Dezvoltarea sistemelor de diagnosticare precoce și sprijin pentru studenții care au nevoie de ea.
- Distribuiți resurse suplimentare în școlile care se concentrează pe studenții mai puțin favorizați.
- Reduceți rata de repetare.
- Permiteți profesorilor să dezvolte metodologii și resurse pentru a aborda diversitatea clasei.
- Garantarea autonomiei centrelor, astfel încât să poată răspunde nevoilor acestora.
- Evaluați măsurile și schimbările.
Alți factori care influențează performanța școlară slabă
În acest raport, performanța scăzută este considerată ca fiind legată de mai mulți factori observați în populația studenților, precum și de factorii asociați școlilor și sistemului de învățământ. Acestea includ aspecte precum starea socio-economică și culturală a familiilor, migrația, limba vorbită la domiciliu, situația geografică, structura familiei, relațiile cu școala, mediul familial și comunitar etc.
În medie, în țările OCDE, probabilitatea de a avea rezultate mai slabe în matematică este de obicei asociată unor factori cum ar fi: apartenența la straturi socio-economice dezavantajate, fată, imigranți, vorbind o limbă diferită acasă decât la școală, Într-o familie monoparentală, care trăiește în zonele rurale, care nu au frecventat o grădiniță sau au urmat doar un an sau mai puțin și au repetat cursul.
Marisol Nuevo Espín
