Datoriile, marea dezbatere a educației timpurii
Ea izvorăște din nou o mare dezbatere: nu faceți teme sau temele? Răspunsul părea foarte clar cu câteva luni în urmă, când a trecut change.org, o platformă foarte mare pentru petițiile online, Eva Bailén a strâns aproximativ 120 000 de semnături în apărarea raționalizării sarcinilor ca purtător de cuvânt al uneia dintre inițiativele cu cel mai mare impact asupra educației.
Cu toate acestea, mulți dintre elevii din școlile spaniole care au experimentat aplicarea eficientă a propunerii au redus performanțele și performanțele academice generice. Din acest motiv, multe organizații cer din nou să reducă obligațiile copiilor.
De la Școala Doctorului Fleming din Móstoles, directorul său, David Prados, profesor de filosofie și tată al unei familii, apără ideea că temele "sunt la fel de importante ca sportul și timpul liber". Pentru Prados, dezbaterea nu se află în "obligațiile de a nu face", ci în modul de "concentrare a acestor îndatoriri". În acest sens, el propune utilizarea unor instrumente diferite, cum ar fi cel în vogă "Flipped Classroom"sau clasa inversată.
În acest sens, profesorul pregătește o serie de videoclipuri care utilizează noile tehnologii și mijloace media digitale și le pune la dispoziția studenților în vederea stabilirii unui dialog în clasele viitoare pentru a soluționa eficient cunoștințele deja dobândite în sala de clasă și, de asemenea, reflecția elevului. Astfel, singurul lucru pe care studentul trebuie să-l facă acasă este să urmărească piesele propuse și să ia niște note pentru a discuta mai târziu în clasă cu profesorul și colegii de clasă.
Taxele spaniole nu sunt finlandezii
Adesea, cazul Spaniei este comparat cu cel din Finlanda sau din țările asiatice, care sunt acum șefii listelor OCDE în ceea ce privește rezultatele școlare. Cu toate acestea, pentru Prados nu există nicio comparație posibilă. "Nu suntem Finlanda și nu suntem Singapore", spune el. Deși liniile directoare metodologice ale sistemelor educaționale străine pot fi puse pe masă, este clar că fiecare are particularitățile sale și că acestea, motivate în principal din motive culturale, trebuie să fie întotdeauna respectate.
Beneficiile temelor pentru copii
Cei care apără poziția în care se mențin îndatoririle consideră că numai prin obiceiul rațional și logic al sarcinii este posibil ca copiii să se obișnuiască să dezvolte răbdarea și efortul pentru care, după trei zile de studiu, depășesc testele impuse . În acest sens, este absolut necesar ca ei înșiși să conștientizeze că, datorită muncii continue, ei și-au atins obiectivele. Din acest motiv, grupul la care ne referim adesea susține că eliminarea obligațiilor este de a condamna copilul să nu-și dezvolte obiceiul de a studia și de a-și desfășura activitatea. Astfel, principalul beneficiu al studiului la domiciliu este dobândirea de către copil a unui sentiment de responsabilitate, pentru care înțelege puțin câte puțin că:
- Este capabil să stea în fața unei cărți: răbdare
- Este capabil să meargă încetul cu încetul studiind: efort
- Îți vei atinge scopul: sacrificiu
Copiii noștri sunt cei mai buni dintre noi și de aceea, cu rațiune și cu sens, este datoria noastră să le facem autonome. Dar cum o obținem? Formula este foarte simplă și trece prin rezolvarea efortului și a muncii, astfel încât să existe întotdeauna o muncă independentă. Vom vedea cum vine chiar și momentul în care inițiativa de studiu începe de la sine. Vom trece în fundal și datoria noastră va fi doar să întrebăm din când în când dacă totul merge bine. Dar pentru a ajunge la acest punct, trebuie să construim fundamentul unui trust comun, care este construit în timp și evoluează întotdeauna favorabil.
Termene pentru temele la domiciliu
Grupul de profesori este pe deplin conștient de faptul că, probabil, una dintre cele mai controversate probleme ridicate de părinți este numărul de ore pe care copiii trebuie să le petreacă în fața notei de clasă. Mulți susțin posibilitatea de a stabili o estimare a timpului pe care copiii trebuie să-l dedice după ziua școlii, dar să se asigure că nu se pot stabili limite.
Trebuie să ne întrebăm, în acest moment, dacă originea problemei se află probabil în noi și în starea lucrătorilor pe care noi o asumăm în mod irevocabil în prezent. Părinții noștri s-au plâns pentru că aveam multe îndatoriri? Am protestat? Este clar că facem o greșeală atunci când rămânem până la ora nouă noaptea când copilul face exerciții și mai multe exerciții. Este ceva care, pe termen lung, este numai dăunător, deoarece autonomia despre care vorbim este redusă și, având în vedere lipsa de timp, ajungem să facem o parte din sarcina micului. Acest lucru duce la situația ironică pe care cadrele didactice o duc la aprecierea rezultatului muncii tatălui în îndatoririle copilului.
Astăzi, nu există nici o îndoială, părinții se plâng mai mult decât înainte. Poate că rolurile s-au schimbat. Poate că explicația este alta.În orice caz, soluția propusă de Prados este foarte simplă. La copii, copiii nu trebuie să-și ia temele. Este suficient cu desenul clasic gratuit sau cu tab-ul de revizuire pentru week-end, în timp ce în Primărie copiii vor lua îndatoririle pe care profesorul le consideră necesare pentru ca conceptele reținute să fie învățate și să ajungă să facă parte din bagajul cultural al copilului. David Prados reamintește că deciziile trebuie luate de către profesioniști și nu de părinți, care uneori acționează ca profesori, uitând pozițiile pe care părinții, profesorii și studenții trebuie să o ocupă în lanțul educațional, astfel încât procesul să fie eficient.
Elisa García
