Rucsacul școlii, un loc bun pentru a executa ordinea
Perioada sensibilă în care copiii internalizează conceptul de comandă Este foarte scurtă. Grijile materialelor școlare oferă o bună ocazie pentru a realiza acest lucru și rucsacul școlar este un loc bun pentru a lucra cu copiii.
Ordinul este una dintre marile batalii ale tuturor familiilor. Tendința copiilor de a obține jucării, pe măsură ce își doresc să-și schimbe activitatea, fără a le lua pe cele anterioare, se termină lăsând camere dezastruoase care dezlănțuie frustrarea părinților. Dacă am avea o zi bună, poate am dori să încurajăm copiii noștri să ridice cântece și jocuri. Dacă ziua a fost rea, este mult mai probabil că vom izbucni în strigătele care sfârșesc în regrete pentru tot ceea ce ne obligă să lucrăm atunci când suntem epuizați.
Cum să dați copiii să fie hirotoniți
Obținerea hirotonirii copiilor noștri este esențială atât pentru coexistența familiei, cât și pentru binele lor. Și copilăria este cel mai bun moment pentru ao realiza, deoarece atunci când creierul este mai bine pregătit să dobândească acest obicei.
Pentru ordinea de lucru, trebuie să începem de la baza responsabilității copiilor. Atâta timp cât ei nu simt că ceea ce ordonă depind direct de ceea ce fac, acea nevoie de ordine nu va apărea. Adică, este puțin probabil să trezim la copiii noștri dorința de a ordona pantofii mamei, dar veți înțelege că, pentru binele dvs., trebuie să fie ordonate jucăriile din camera dvs.
Acum, că cursul tocmai a început, putem transforma rucsacurile, materialele școlare și cărțile ca elemente pentru a exercita această virtute. De fapt, este nevoie de un exercițiu zilnic și constant pentru a deveni o acțiune automată. Elementele pe care copiii le aduc la școală sunt potrivite în mod special pentru ordinea de lucru, deoarece sunt "personale și netransferabile", cel puțin în acel an universitar. Asta presupune că numai ei îi vor folosi și că numai ei nu doresc să-i găsească pe site-ul lor când au nevoie de ei.
Etape de lucru cu rucsacul școlar
Noi, părinții, trebuie să-i îndrumăm pe copiii noștri să realizeze această provocare care le va simplifica foarte mult viața.
În primul rând, pregătim spații foarte specifice cu copiii noștri unde își pot lăsa materialul. Nu poate fi "pe pat" sau "acolo, pe masă". Trebuie să căutați un anumit loc. De exemplu, creionul va intra într-o cutie, un sertar sau un pahar; cărțile școlii vor avea gol în raft și rucsacul va fi agățat într-un cârlig de beton. Putem decora cu copiii noștri etichete cu numele lor care să-i ajute să înțeleagă că acele puncte ale camerei sunt rezervate pentru lucrurile lor.
A doua fază a procesului de învățare necesită repetarea. În fiecare zi, împreună cu ei, când ne întoarcem de la școală, îi vom spune unde să pună lucrurile. Este esențial să urmeze o rutină specifică care va fi stabilită în fiecare casă în funcție de nevoi, de exemplu: gustare, schimbare, ordine, sarcină ... Vom încerca să fim întotdeauna la fel.
În cea de-a treia fază, vom monitoriza numai faptul că, de fapt, s-au angajat în practică. Vom aminti din când în când, vă vom lăuda maturitatea pentru a obține provocarea și numai atunci când câteva zile la rând după un memento nu respectă criteriile stabilite, trebuie să intervenim.
Alicia Gadea
