Ei propun creșterea motivației pentru îmbunătățirea performanțelor școlare

Creșteți motivația și împiedicați elevii să repete cursul. Aceasta a fost propunerea Comisiei speciale nepermanente de a studia tehnicile și acțiunile de îmbunătățire a performanțelor școlare și a oportunităților de angajare pentru tinerii din Corts din Valencia pentru a îmbunătăți performanța școlară a studenților în această Comunitate Autonomă Spaniolă.

Conform prezentării sale, care a fost lansată săptămâna trecută, această comisie susține că studenții sunt mai motivați și, cel mai important, implicați. De asemenea, solicită să existe mai puține repetări ale cursului și că acestea se produc doar în cazuri excepționale. Obiectivul tuturor acestor lucruri este clar: că copiii fac mai mult la școală.

Propunerea asigură faptul că este necesară creșterea gradului de conștientizare în rândul familiilor cu privire la valoarea școlilor și la importanța cadrelor didactice, astfel încât să se încurajeze participarea acestora, nivelul lor de cerere și, de asemenea, așteptările cu privire la copiii lor în funcție de nivelul lor de maturitate. Toate acestea vor fi atinse, așa cum au avansat, prin solicită premii pentru excelență educațională și inovare, precum și un pact social pentru excelență în domeniul educației din Valencia.

Mai multă motivație împotriva eșecului studenților

În opinia acestei comisii din Valencia,eșecul unui student este personal ", așa că înțelege că pot fi luate măsuri care vor reveni direct "în îmbunătățirea fiecăruia dintre elevii sistemului". Pentru aceasta, ceea ce el ridică este 12 "provocări" legate de dezvoltarea educațională a fiecărui elev, care "indiferent de nivelul lor de risc, ar trebui să beneficieze întreaga populație școlară".

Aceste provocări propuse sunt, în special, de a promovala motivația studenților și implicarea lor în sarcinile școlare; crește indicele de bunăstare subiectiv; să-și promoveze autonomia, responsabilitatea și cererea personală; stimula gândirea critică și creativă; și "să realizăm o maturizare echilibrată a tuturor aspectelor creativității lor".

În acest sens, se intenționează, de asemenea, creșterea participării și a protagonismului studenților în toate domeniile educaționale, astfel încât să se promoveze îmbunătățirea coexistenței și munca în echipă. Dar nu numai că, Corts vorbesc, de asemenea, despre familie și despre importanța implicării în procesele lor de dezvoltare.

Pe de altă parte, propunerea se referă la necesitatea de a îmbunătăți calitatea timpului liber și a timpului liber al studenților, importanța educării talentelor și cerința de a spori performanța învățării, astfel încât să se îmbunătățească rezultatele testelor externe.

Măsuri pentru îmbunătățirea performanței

Pentru a atinge toate obiectivele și provocările propuse, membrii acestui comitet parlamentar au propus diferite măsuri. Dintre aceștia, aceștia au vorbit despre garantarea calității educației timpurii a copiilor ca o prevenire a eșecului școlar în învățământul obligatoriu.

De asemenea, ei au făcut referire la pregătirea unui plan de tranziție la primar unde este obligatoriu să se facă un diagnostic individualizat al fiecărui elev, precum și importanța comunicării fluide între părinți și profesori.

De asemenea, aceștia propun existența unor subiecte mai selective, iar personalul centrelor să fie adaptat nevoilor educaționale curente și programelor lor educaționale. Pe de altă parte, aceștia vorbesc despre adaptarea curriculumului la dezvoltarea matură a studenților și pentru promovarea interdisciplinarității, a stimulării timpurii și lucrarea inteligențelor multiple.

În același mod, ei susțin o "admisie echilibrată a studenților" în școli pentru a evita "ghetourile" și menționează, de asemenea, posibilitatea de a schimba cultura de evaluare, astfel încât să se concentreze nu numai pe măsurarea rezultatelor, ci și în analiza și îmbunătățirea proceselor de învățare prin utilizarea instrumentelor de evaluare pe competențe.

În ceea ce privește profesorii, există, de asemenea, necesitatea îmbunătățirii calității funcției lor de predare și a faptului că facultățile de învățământ sunt implicate în îmbunătățirea calității școlilor.

Angela R. Bonachera