Cum să îi învețe să accepte eșecurile lor?
Înainte de sosirea Crăciunului, trebuie să depășim o importantă procedură anuală: sosirea clasei școlii. Și nu sunt întotdeauna buni, uneori sunt răi sau, cel puțin, mai răi decât puteau fi. Astfel, ocazia este pictată cheală și putem profita de ea învață-i să-și accepte eșecurile. Nu ne putem imagina marea favoare pe care o vom face dacă o vom face bine.
De ce? Pentru că avem o generație de copii "nu rezilienți". "Cuvântul", "reziliența", a devenit atât de la modă încât se pare că cineva are studii de pedagogie sau de psihologie, dacă poate să o conecteze de trei ori într-o conversație. Conceptul este mult mai simplu decât termenul. Aceasta înseamnă că trebuie să educăm copiii noștri cu abilitatea de a se adapta la frustrare și de a le depăși. Haide, băieți puternici care se confruntă cu adversitate.
Dar suntem dedicați flojitos pentru copii, licitație, plâns, care se scufundă în nenorocire atunci când ceva nu merge bine și ei se disperă și se răsucesc atunci când ceva nu merge din cauza lor. Nu pot accepta lucrurile așa cum sunt. Nu pot face efortul de a le schimba în bine.
Problema vine de departe, dintr-un moment în care ideea că, dacă am genera procese de frustrare la copii triumfător, ei vor fi marcați pentru viață. Și ne-au vândut fundul dacă am strigat cu un ton ferm: "E în regulă, nu sa terminat", poate că au devenit frustrați și s-au transformat într-un criminal în serie. Și ultimul lucru pe care părinții l-au dorit a fost să fie vinovat că a generat un criminal în serie. Este evident că nici măcar Freud nu este capabil să relaționeze un amendament intern exact cu un comportament clar irațional. Dar a sunat bine și am crezut.
Deci, în cazul în care am primit lemn de foc - în sensul literal sau figurativ al termenului - și fiecare suspans adus acasă fusese o adevărată drama însoțită de o pedeapsă exemplară pentru viață, acum părinții sunt dedicați să justifice neîntemeierea. O facem în toate domeniile, dar cu notele este o groază. Deoarece nu există nici o constatare obiectivă din păcate că există o problemă cu copilul decât o carte de raport negativă. Și putem spune masa, dar problema este cu copilul.
Dar părinții iubitori ajung "antifrustație" și lumină mașina de temut a justificărilor: argumente aparent plauzibile care elimină orice greutate posibilă rolului copilului în suspans.
Aici, cu o retorică împotriva bombei, există practic totul: dacă aveți prea multe îndatoriri, va trebui să trimiteți mai mult acasă; că dacă școala este excesiv de rigidă, dacă nu este disciplină; că în cazul în care copilul ajunge epuizat și nu poate studia, că dacă el are exces de energie și nu se poate concentra; că dacă nu există nici o cale de ieșire din atâtea activități extracurriculare, dacă există o lipsă de timp liber; că dacă părinții sunt pe partea de sus, dacă ar trebui să acorde mai multă atenție.
Ca și cum nu ar fi fost de ajuns, aceștia atacă sistemul, ceea ce pare a fi întotdeauna vina pentru ceea ce nu s-au justificat cu povestea precedentă: acest sistem nu este pentru el, el are alte inteligențe multiple care trebuie descoperite - ce prejudiciu a făcut această scuză * -, profesorul are manie - ca și cum profesorul ar avea timp să aibă manie pentru cineva - și altele similare.
Nu există nici o îndoială că vor exista mai mulți factori în suspansul fierbinte proaspăt din întâlnirile de evaluare, dar să nu fim păcăliți, în general, cea mai mare parte a "vina" stă la copil și ne vom face viața infinit mai bună dacă reușim să îi transferăm două idei: au greșit și pot face bine.
Când le justificăm, nu ne dăm seama de mesajul îngrozitor ascuns pe care-l insuflăm în ele: "Indiferent ce faceți, efortul vostru este fără valoare, nu îl puteți obține decât dacă ceilalți îl pun pe un platou. Este mai bine dacă nu încercați. " Este cu adevărat învățătura pe care vrem să o oferim? Dacă vrem să evităm adevărata lor frustrare și să-i garantăm respectul de sine, tot ce putem face este să le spunem: "Ai suspendat, tu și nimeni altcineva. Lucrați, tu și nimeni altcineva.
