Suspendat în iunie: cum să găsiți cauza

suspendată Copiii sunt vârful aisbergului că ceva nu este potrivit. Cauzele suspans în iunie, la sfârșitul cursului, ele pot fi diverse și nu întotdeauna gradele rele sunt rezultatul copilului care a studiat puțin. Găsiți cauza suspensiei din copii poate fi cea mai bună soluție la problemă.

De-a lungul istoriei au existat mari genii care nu au excelat în școală tocmai datorită strălucirii lor. Albert Einstein și Thomas Alva Edison au fost expulzați din colegii lor cu mult înainte de a bloca lumea cu descoperirile lor; Stanley Kubrick a suspendat toate subiectele, cu excepția celor fizice; și Rafael Alberti și Winston Churchill au fost calificați de profesorii lor ca oameni care nu ar veni niciodată la nimic.

Confruntate cu suspansul, în calitate de părinți, pe lângă motivația, observarea dificultăților, reflectarea asupra mediului familial și, mai presus de toate, făcându-le responsabile și consecvente în acțiunile lor, putem dezvolta o strategie pentru a determina tipul de sprijin de care vor avea nevoie, vă ajuta să dezvoltați un program în care să aveți timp să studiezi, să vă ajutați acasă și să vă odihniți și să desfășurați acțiuni specifice care vizează rezolvarea cauzei principale a eșecurilor dvs. și aprobați în septembrie.

Dacă sunteți leneși, va trebui să vă consolidăm voința și motivația de a studia; sau poate că nu am detectat o problemă neurologică și, în ciuda faptului că am muncit din greu, rezultatele au fost dezastruoase; Poate că noul grup de prieteni l-a distras mai mult decât contul și a pierdut ritmul în studiile din lunile critice sau că nu știe cum să studieze, așa că trebuie să începi prin a-i învăța câteva tehnici de studiu adecvate. Problema este că, în calitate de părinți, ar trebui să ne străduim să mergem la sursa clasei proaste a copiilor și nu să rămânem pur și simplu în rezultate.

Primul pas pentru a pune capăt suspansului: găsiți cauza

Atunci când un student nu desfășoară în mod adecvat, este necesar să se investigheze cauzele care se învârt în jurul a trei grupuri: dificultăți de origine primară, dificultăți specifice și dificultăți derivate din mediul socio-familial.

A) Dificultăți de origine primară

1. Deficitul intelectual în limita normalității.
2. Probleme neurologice.
3. boli cronice sau dizabilități fizice.
4. Deficiențe senzoriale: auditive și / sau vizuale.
5. Bolile deficiențelor: malnutriție, deficit de fier, tulburări tiroidiene (apatie, somnolență).
6. rinita cronică care, de obicei, cauzează probleme să audă, să învețe să vorbească și să pronunțe corect.

B) dificultăți specifice

1. În abilitățile școlare:
- Pentru învățarea calculului: discalculia. Ei sunt studenți care au dificultăți în adăugarea și scăderea. Ei confundă numerele, le inversează sau le scriu cu susul în jos.
- Pentru învățarea scrisului: disgrafia. Nivelul de scriere inferior celui care le corespunde, omiteți literele sau puneți cuvintele împreună.
- Pentru învățarea și dezvoltarea lecturii fluente: dislexia. Este o dificultate de a învăța să citești și să scrie.
- Disortografia, ca o continuare a dislexiei, chiar și după ce a fost depășită.

2. În limbaj și vorbire:
- Dezvoltarea articulației.
- Dezvoltarea limbajului expresiv:
a.- Dislalia, dificultate de a pronunța un anumit fonem, fără a inversa scrisorile.
b.- Dysphasia, întârzierea apariției limbajului oral și scris, asociată cu probleme perceptive.
- Dezvoltarea limbajului receptiv.

3. Bărci cu motor: dezvoltarea coordonării motorii: fină și / sau groasă, prezentând probleme de lateralitate sau lipsă de coordonare vizual-motor, deficiență în organizarea spațială sau temporală datorită unei întârzieri psihomotorii.

4. ADHD: Tulburare de deficit de atenție, cu sau fără hiperactivitate.

C) Dificultăți derivate din mediul socio-familial

1. Persoane fizice: emoțional și comportamental Unul din patru studenți se suspendă sau se preda sub cunoștințele lor, datorită anxietății testate, fiind capabili să distingă trei profiluri: cu o tendință anterioară de a fi în dificultate, cele ambițioase care au nevoie de succes și cele care rezistă presiunii familiale sau sociale puternice.
2. În ceea ce privește familia: în special comunicarea zilnică între părinți și copii și stilul educațional.
3. În ceea ce privește școala: atitudinea unor profesori sau a unor colegi.

Ana Aznar
sfat: Dr. Luis Manuel Martínez. Centrul Universitar Villanueva